ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 99 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 24 Interactive Classroom: 24 Total: 150
Use languages Galician (100.00%)
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Spanish Language and Literature, Theory of Literature and General Linguistics
Areas: Theory of Literature and Comparative Literature
Center Faculty of Philology
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
Las clases serán impartidas en gallego.
Establecer desde un punto de vista teórico y crítico las condiciones que determinan el desarrollo de la literatura, el cine, la televisión, la narrativa, la poesía,el teatro y el arte en la denominada "era de las Humanidades digitales".
El programa prestará especial atención a algunos productos culturales cuyas estrategias de producción y recepción fueron transformadas como resultado de su contacto con las nuevas tecnologías: nuevas formas de textualidad y representación editorial, hipertextualidad e hipermedia, arte digital, teatro digital, cine, televisión y performance, entre otros.
Este programa presenta un espacio donde se dará cabida a aquellos elementos no-canónicos y antijerárquicos de la literatura y de la cultura. Se trata de un programa que supera las taxonomías genéricas, proporciona un espacio intermedial e híbrido, constituido por textos en los que confluyen lo verbal, lo visual y lo sonoro, con un marcado carácter multimedia.
La materia intenta ser una respuesta a las necesidades de la sociedad. Veremos, por lo tanto, la importancia de lo que se denomina "Literatura y cultura aplicadas", poniendo en ejecución los elementos promovidos por la UNESCO, en cuanto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): http://es.unesco.org/sdgs> con estrategias APS (Aprendizaje y servicios)
1. Propuesta de una educación para un Desarrollo sostenible. El impacto de los nuevos medios en la cultura, en la sociedad y en el medio ambiente. Principios de la UNESCO.
2. Humanidades digitales. Cibercultura y ciberliteratura. Conceptos básicos.
3. Imagen y artes visuales en el siglo XXI. La nueva Estética y sus relaciones con los Estudios literarios.
4. La narrativa en la era digital. El transmedia.
5. Esucomunicación 3.0. Activismo, videojuegos, redes sociales, televisión, cine, poesía, danza, teatro.
Para una bibliografía básica, vid. http://proxectole.es/bibliografia/> y Narrativas cruzadas;https://narrativascruzadas.wordpress.com/>
Lecturas de carácter obligatorio:
APARICI, R. (2010). Educomunicación. Más allá del 2.0. Gedisa.
APARICI, R. e D. García Marín (2018). Comunicar y educar en el mundo que viene. Gedisa.
APARICI, R. e D. García Marín (2019). La posverdad. Gedisa.
MARTÍN PRADA, J. (2015). Prácticas artísticas e Internet en la época de las redes sociales. Akal
MARTÍN PRADA, J. (2018). El ver y las imágenes en el tiempo de Internet. Akal.
MARTÍN PRADA, J. (2023). Teoría del arte y cultura digital. Akal.
AARSETH, Espen J. (1997), Cybertext. Perspectives on Ergodic Literature. Baltimore: The John Hopkins U. P.
ABUÍN GONZÁLEZ, A. (2006). Escenarios del caos. De la hipertextualidad a la performance en la era electrónica. Valencia: Tirant lo Blanch.
BOLTER, J. D. (1991). Writing Space: The Computer, Hypertext, and the History of Writing,. Lawrence Erlbaum: Hillsdale.
BORRÀS CASTANYER, L. (ed.) (2005). Textualidades electrónicas. Nuevos escenarios para la literatura. Barcelona: UOC.
DOUGLAS, J. Yellowlees (2000). The End of Books-or Books without End? Reading Interactive Narratives. Michigan: The University of Michigan Press.
JENKINS, HENRY (2006). Convergence Culture. Where Old and New Media Collide. New York and LonDon: New York University Press.
JOYCE, M., (1995). Of two minds: Hypertext Pedagogy and Poetics. Michigan: Ann Arbor: The University of Michigan Press.
LANDOW, G. P. (1992). Hypertext: The Convergence of Contemporary Critical Theory and Technology. Baltimore e Londres: The John Hopkins University Press. Trad. AO castelán de Patrick Ducher, Hipertexto. La convergencia de la teoría crítica contemporánea y el hipertexto. Paidós: Barcelona, 1995.
---------------- (comp.) (1994). Hyper/Text/Theory. The Johns Hopkins University Press: Baltimore. Trad. ó cast. por P. Ducher, Teoría del hipertexto. Barcelona: Paidós, 1997.
---------------- (2006). Hypertext 3.0. Critical Theory and New Media in an Era of Globalization. The John Hopkins University Press.
MARTÍN PRADA, JUAN (2015). Prácticas artísticas en Internet en la era de las redes sociales. Akal.
URRAY, J. H. (1997). Hamlet on the Holodeck. The Future of Narrative in Cyberspace. The Free Press: Nueva York. Trad.ó cast. de <http://www.jamillan.com/hamlet.htm>
NELSON, TH. H. (1981). Literary Machines. Swarthmore, Pa, Publicación propia.
PAJARES TOSCA, Susana (2004). Literatura digital. El paradigma hipertextual. Cáceres: Universidad de Extremadura.
RYAN, M.-L. (2001). Narrative as Virtual Reality: Immersion and Interactivity in Literature and Electronic Media. Baltimore: Johns Hopkins University Press, series Parallax.
RYAN, M.-L. (2006). Avatars of Story University of Minnesota Press, series Electronic Mediations Sample.
ROMERA CASTILLO et Al. (eds.) (1997). Literatura y multimedia. Actas del VI Seminario Internacional del Instituto de Semiótica Literaria, Teatral y de Nuevas Tecnologías de la UNED. Madrid: Visor.
SÁNCHEZ MESA-MARTÍNEZ, D. (COMP.) (2004). Literatura y cibercultura. Madrid: Arco Libros.
VEGA, Mª. José (ed.) (2003). Literatura hipertextual y Teoría literaria. Madrid: Mare Nostrum.
VILARIÑO PICOS, Mª. T. y Abuín González, A. (comp.) (2006). Teoría del hipertexto. La literatura en la era electrónica. Madrid: Arco Libros.
VILARIÑO PICOS, Mª.-T. (2011). Textos a escape: a literatura e a cultura na era dixital. Boletín Galego de Literatura, vol 46.
VILARIÑO PICOS, Mª-T. (2017). Hibridación, transmedia y performatividad en las Humanidades digitales. Vigo: Academia del Hispanismo.
Tranversales:
-CT1: Que los estudiantes tengan una visión actualizada de los sistemas teóricos y metodológicos en el campo de los Estudios Literarios y culturales.
-CT2: Que los estudiantes puedan profundizar en los conocimientos ya adquiridos, enriqueciéndose desde una perspectiva interdisciplinar.
-CT3: Que los estudiantes posean los instrumentos metodológicos que sirvan para desarrollar un espíritu crítico y reflexivo, ágil y práctico de cara a distintos fenómenos culturales.
-CT4: Que los estudiantes aprendan a desarrollar criterios que atiendan a la igualdad entre los sexos y la inclusión, así como la diversidad cultural.
-CT5: Que los estudiantes adquieran las herramientas para una educación a la ciudadanía para el desarrollo sostenible.
Específicas:
-CE1: Que los estudiantes puedan aproximarse, de manera rigurosa, a lo que en los últimos años si denominó "postliteratura", reflexionando y cuestionando la concepción más tradicional del término y concepto Literatura.
-CE2: Que los estudiantes sean capaces de ampliar la noción de literatura a través de su relación con los nuevos medios tecnológicos, los medios de comunicación, el cine, la televisión, el videojuego, el cómic y el arte, así como la diversidad genérica, social, cultural, en definitiva.
-CE3: Que los estudiantes aborden los conceptos de texto y textualidad de un modo abierto, dando cabida a otras formas culturales, no estrictamente literarias, atendiendo a las distintas artes y a la irrupción de los nuevos medios.
Las sesiones expositivas a cargo del profesorado se complementarán con la participación en las clases por parte de los alumnos/as mediante intervenciones individuales que demanden aclarar dudas o ampliación de contenidos, y también a través de propuestas conjuntas, derivadas de intereses específicos del grupo o de un sector del mismo. Estas sesiones no tendrán un carácter reservadamente teórico, sino que incorporarán dimensiones prácticas y aplicaciones concretas del marco conceptual presentado.
Las sesiones de seminario reforzarán el trabajo personal y directo de los estudiantes en torno al corpus de textos literarios, visuales, audiovisuales, digitales y culturales sobre los que gravitarán los conceptos de las sesiones expositivas. Las líneas de trabajo que los alumnos desarrollarán a lo largo del curso, de forma individual o en grupo, consistirán en la aplicación de los conceptos y herramientas metodológicas, el análisis, crítica e interpretación de los textos y su aplicación práctica en el entorno más próximo, orientado claramente al compromiso social.
En el contexto de la legislación vigente, la evaluación de las materias impartidas por el Área de Teoría de la literatura y Literatura comparada comprende, junto con la convocatoria de las pruebas oficiales que cada curso efectúa el Decanato, posibles pruebas complementarias acordadas expresamente entre profesorado y alumnado. Además, serán factores relevantes con incidencia directa en la calificación la participación activa y continuada en las sesiones expositivas e interactivas y el seguimiento de otras actividades prácticas que el equipo docente considere de especial interés formativo y académico.
Un 40% de la calificación final dependerá de una exposición grupal. Los grupos no superarán las cuatro personas. Será preciso aportar un guión, hacer una presentación virtual y proporcionar material práctico. Esta exposición grupal se relacionará con el tercero o último tema del programa.
Un 30% dependerá de la realización de un proyecto final, de carácter individual, que se entregará en la fecha fijada por el Decanato de la Facultad. La elección del tema se realizará durante el mes de diciembre. Este proyecto no excederá las cinco páginas.
Un 30% se corresponderá con la participación crítica e informada en las clases expositivas, de manera presencial o por foros, y las tareas programadas en las sesiones interactivas de la materia. Estas tareas programadas serán cinco de extensión breve, alternándose entre tests, encuestas, autoevaluación, evaluación entre pares y mapa conceptual.
Cada apartado general se puntuará sobre 10 puntos.
La asistencia no computa de por sí, pero es obligatoria. Un índice de ausencias no justificadas superior al 20% implica la no superación de la materia.
Evaluación de la segunda oportunidad y convocatorias siguientes.
En las siguientes oportunidades no variarán los criterios seguidos en la primera, por lo que se refiere al dominio de los contenidos teóricos y de las estrategias aprendidas y demostradas en la práctica crítica. La calificación de una convocatoria en la que el alumno no se presenta o no supera los objetivos establecidos será de "suspenso". Todas las calificaciones conseguidas en la realización de los trabajos se reservan durante el curso académico y son válidas para la segunda oportunidad.
En los casos de dispensa académica se requerirá seguir el curso únicamente mediante la realización del examen final (100 por cien).
Para los alumnos que tengan límite de tiempo, será obligatoria la asistencia a clase y el sistema de evaluación será el mismo que para los alumnos con evaluación ordinaria.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de la revisión de calificaciones.
Las horas no presenciales podrán distribuirse del siguiente modo, que son los mínimos requeridos:
-Estudio y reflexión sobre las sesiones expositivas, interactivas, tutoriales; estudio y reflexión sobre la bibliografía: 28 horas.
-Realización de trabajos y de actividades de diversa índole: 37 horas.
-Lectura de textos literarios, acceso a las redes: 37 horas.
Dado que la programación de contenidos y prácticas está muy ajustada en su temporalización, se recomienda al alumno la asistencia regular y puntual a la clase, el seguimiento diario de las tareas programadas, la lectura serena y profunda de los textos de trabajo y el uso de todos los canales comunicativos con el profesor y con las fuentes de aprendizaje. El/la profesor/a podrá mantener entrevistas individuales con cada alumno a lo largo del curso, que será convocado a su despacho en distintas ocasiones para hacer un seguimiento de su progreso.
En el aprovechamiento del programa de esta materia es muy importante desarrollar una competencia lectora rica tanto en un sentido cuantitativo como cualitativo (multigenérica, multicultural, etc.). Sólo de este modo, los contenidos teóricos podrán ser contrastados y valorados en su dimensión hermenéutica y analítica en una proyección retrospectiva.
Se fomentará el uso y acceso a ciertos MOOCs de la UNED, como complemento de la materia, como el impartido por Juan Martín Prada.
Se fomentará y valorará de una manera muy especial la creatividad, la empatía, la tolerancia y el respeto con los demás compañeros, con el profesor y con el entorno social.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECÍFICAS:
Se recomienda encarecidamente a los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo que se pongan en contacto con el Servicio de Participación e Inclusión Universitaria (SEPIU) para que dicho servicio determine cómo se pueden cubrir las necesidades en cuestión en el marco de esta materia.
ESTUDIANTES CON EXENCIÓN DE ASISTENCIA:
Los alumnos con dispensa para asistir a clase deberán ponerse en contacto con los profesores de los grupos a los que están asignados por la distribución decanal de apellidos con la mayor antelación posible para proceder al paso a un sistema de tutorías individualizadas (presenciales/virtuales)
Maria Teresa Vilariño Picos
Coordinador/a- Department
- Spanish Language and Literature, Theory of Literature and General Linguistics
- Area
- Theory of Literature and Comparative Literature
- mteresa.vilarino [at] usc.gal
- Category
- Professor: University Lecturer
| Monday | ||
|---|---|---|
| 11:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | D08 |
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | D08 |
| Tuesday | ||
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 (A-L) | D03 |
| 12:00-13:00 | Grupo /CLIS_02 (M-Z) | D03 |
| 01.11.2024 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C07 |
| 01.11.2024 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-L) | C07 |
| 01.11.2024 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (M-Z) | C07 |
| 06.10.2024 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C07 |
| 06.10.2024 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-L) | C07 |
| 06.10.2024 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (M-Z) | C07 |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |
| Teacher | Language |
|---|---|
| VILARIÑO PICOS, MARIA TERESA | Galician |