ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 99 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 24 Interactive Classroom: 24 Total: 150
Use languages Galician (100.00%)
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Communication Sciences
Areas: Audiovisual Communication and Advertising
Center Faculty of Humanities
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable
Habilitar al alumnado para comprender la configuración del complejo sistema cultural público gallego y las relaciones entre sus diferentes agentes y con los espacios/contenedores de la cultura. Evaluar el mercado de la cultura en Galicia y los factores que lo componen (lengua, población, renta, importación/exportación, etc.). Capacitar al estudiante para comprender la normativa autonómica gallega en materia cultural y conocer su evolución histórica.
Marco legal autonómico de la cultura y su relación con el marco estatal. Políticas culturales autonómicas. Articulación institucional de la cultura: Xunta, diputaciones, ayuntamientos y otros agentes. Infraestructuras culturales. Circuitos de exhibición cultural (libros, cine, música, museos, redes, instituciones y organismos). Patrimonio cultural gallego: agentes conservadores y difusores. Mercados profesionales de la cultura. Industrias culturales en Galicia. Públicos, audiencias y mercados. Factores lingüísticos y socio lingüísticos en la creación y difusión cultural. Fuentes de datos para el análisis de los sectores culturales. Aspectos etnográficos y sociológicos del sistema cultural gallego.
CONTENIDOS TEÓRICOS
TEMA 1. LA CULTURA EN GALICIA: MARCO LEGAL
1.1. Marco legal autonómico de la cultura gallega
1.2. Relación del marco autonómico con el marco estatal y europeo
1.3. Las políticas culturales en Galicia
1.3.1. El papel de las administraciones
1.3.2. Gasto en cultura
TEMA 2. ARTICULACIÓN INSTITUCIONAL DE LA CULTURA GALLEGA
2.1. Organismos y entidades con competencias en materia cultural:
2.1.1. Xunta
2.1.2. Diputaciones
2.1.3. Ayuntamientos
2.1.4. Otros: asociaciones y entidades
2.2. La posición de los actores políticos en relación a la cultura
TEMA 3. LAS INDUSTRIAS CULTURALES GALLEGAS
3.1. Los diferentes sectores y sus características
3.2. Desafíos actuales
3.3. Retos de futuro
TEMA 4. INFRAESTRUCTURAS CULTURALES
4.1. Los mercados profesionales de la cultura
4.2. Los circuitos de exhibición
4.3. El público y las audiencias
4.4. Empleo y acción exterior
TEMA 5. PATRIMONIO CULTURAL GALLEGO
5.1. Los agentes conservadores y de difusión
5.2. Factores lingüísticos y socio lingüísticos en la creación y difusión cultural
5.3. Aspectos etnográficos y sociológicos
5.4. Fuentes de datos para el análisis de los sectores culturales
5.5. Feminismo e cultura
CONTENIDOS PRÁCTICOS
• Lectura de textos y reflexiones que ayuden a la comprensión del sistema cultural gallego.
• Debate en grupos reducidos alrededor de diferentes supuestos prácticos facilitados por la docente.
• Trabajos individuales de análisis a partir de acontecimientos culturales gallegos.
• Trabajo de grupo final con el desarrollo de un supuesto práctico atendiendo al análisis cultural basado en fuentes de datos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Bustamante Ramírez, E. (2011). Industrias creativas. Barcelona: Gedisa.
Consello da Cultura Galega (2022). Barómetro da cultura galega 2022. Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega.
Domínguez, Y (2021). Maldito estereotipo. ¡Así te manipulan los medios y las imágenes!. Barcelona: Penguin Random House Grupo Editorial.
Dijk, T. (2011). Sociedad y discurso. Barcelona: Gedisa.
Losada Díaz, J.C. (coord.) (2004). Gestión de la comunicación en las organizaciones. Barcelona: Ariel.
Martínez, T. J. (2016). La gestión cultural: Conceptos y experiencias. Madrid: Delta Publicaciones Universitarias.
Orduña-Malea, E. (2014) Gestión Cultural Innovación y Tendencias. Valencia: Editorial Tirant Humanidades.
Peirano, M. (2019) El enemigo conoce el sistema. Madrid: Debate.
VV.AA (2018). Diagnose da cultura galega. Datos para unha estratexia cultural no século XXI. Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega.
VV.AA (2011). Reflexión estratéxica sobre a cultura galega. Santiago de Compostela: Consello da Cultura Galega.
Zallo R. (2011). Estructuras de la comunicación y de la cultura. Políticas para la era digital. Barcelona: Gedisa.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bustamante Ramírez, E. (Coord.) (2003). Hacia un nuevo sistema mundial de comunicación: industrias culturales en la era digital. Barcelona: Gedisa.
Bustamante Ramírez, E. (Coord.) (2002). Comunicación y cultura en la era digital: industrias, mercados y diversidad en España. Barcelona: Gedisa.
Camus Camus, Carmen et. al. (2007). La creatividad como instrumento de comunicación: análisis, procedimientos y aplicaciones. Santander: Universidad de Cantabria.
Caves, R. E. (2000). Creative Industries: Contracts between Art and Commerce. Cambrigde: Harvard University Press.
Devesa Fernández, M .(2006). El Impacto económico de los festivales culturales. Madrid: SGAE-Fundación Autor.
Eurostat (2016). Cultural Statistics. Luxemburgo: Publications Office of the European Union.
Freixanes, V. e Meixide, A. (2010). O capital da cultura. Unha achega ás industrias culturais de Galicia. A Coruña: Fundación Caixa Galicia.
Instituto de estatística de la Unesco (2009). Marco de Estadísticas Culturales (MEC) de la UNESCO. París: Unesco.
Linheira, J. (2018). La cultura como reserva india. Treinta y seis años de políticas culturales en Galicia. Madrid: Editorial Hispalibros.
Lorenzo, M. (2017). As políticas culturais en Galicia. Grial: revista galega de cultura, nº215. p.61-73.
Mosco, V. (2009). Economía política de la comunicación. Reformulación y renovación. Barcelona: Bosch Comunicación.
Martel, F. (2011). Cultura Mainstream. Cómo nacen los fenómenos de masas. Madrid: Taurus.
Patino, B. (2020). La civilización de la memoria de pez. Madrid: Alianza Editorial.
Russ, J. (2018). Cómo acabar con la escritura de las mujeres. Madrid: Editorial Dos Bigotes/ Editorial Barrett.
Zafra, R. (2017). Después del entusiasmo. Madrid: Anagrama.
Zafra, R. (2015). Ojos y capital. Bilbao: Consonni.
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES (CB Y CG)
CG1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en el área de las Humanidades y de la Cultura como resultado de su educación secundaria general, conseguidos tanto a través de libros de texto avanzados, como procedentes de la vanguardia de estos dos campos de estudio; (Que los estudiantes posean los conocimientos básicos relativos al área de las Humanidades y de la Cultura derivados de la educación secundaria y que sean capaces de ampliarlos y desarrollarlos mediante el contacto con textos especializados y acercamientos recientes)
CG2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas de las Humanidades y de la Cultura.
CG3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (relativos a los contenidos en el Grado de Ciencias de la Cultura y la Difusión cultural) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CG4 -Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CG5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES (CT)
CT1- Capacidad de uso correcto y coherente de una lengua extranjera en situaciones comunicativas diversas.
CT2- Redacción adecuada de textos, con la correspondiente presentación formal ajustada a los parámetros hoy imperantes en los procesadores informáticos.
CT3- Habilidad en el uso de las nuevas tecnologías.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE)
CE7- Conocer el funcionamiento de las nuevas formas de acceder, apropiarse y transmitir información.
CE8- Habilidad en la gestión de comunicación cultural y su difusión por todos los canales de distribución del ámbito literario, musical y audiovisual.
CE9- Adquirir la capacidad y el espíritu emprendedor que propicien la creación e impulso de proyectos culturales, comunicativos y educativos.
Los 6 créditos ECTS de la materia se distribuyen en clases teóricas y análisis de casos prácticos, a partir de una didáctica participativa para generar implicación que garantice la correcta adquisición de conocimientos y habilidades.
La materia Estructura de Sistema Cultural de Galicia sigue el proceso pedagógico de enseñanza-aprendizaje basado en el desarrollo de fundamentos teóricos y resolución de problemas prácticos con el estudio de casos reales, que hagan posible que el alumnado desarrolle conocimientos especializados y íntimamente relacionados con el panorama cultural actual.
En todo caso, y teniendo presente que la materia está impartida por una profesora asociada, es decir, una profesional activa en el mundo laboral, se le dará prioridad al análisis y aplicación práctico de la teoría a supuestos reales. De este modo, la elaboración de varios trabajos individuales y por grupos por parte del alumnado será el hilo conductor y objetivo final de consecución de la materia.
Así, la metodología docente se dividirá en los siguientes apartados:
• Sesiones Magistrales: Clases teóricas de una hora y media de duración de exposición de los contenidos y directrices de los proyectos a realizar por el alumnado. Los contenidos teóricos y metodológicos girarán alrededor de los conceptos básicos de la estructura cultural gallega, de los modelos organizativos, de la relación entre los distintos actores y de las características del sistema cultural propio.
• Estudio de casos prácticos:
-Lectura de textos y reflexiones que ayuden a la comprensión del sistema cultural gallego.
- Debate en grupos reducidos alrededor de diferentes supuestos prácticos facilitados por la docente.
- Trabajos individuales de análisis a partir de acontecimientos culturales gallegos.
- Trabajo de grupo final con el desarrollo de un supuesto práctico atendiendo al análisis cultural basado en fuentes de datos.
La metodología docente fomentará que el alumnado disponga de herramientas que le permitan construir por sí mismo el proceso de aprendizaje y adquisición de competencias. Para eso se combinarán diferentes técnicas (lección magistral, resolución de ejercicios y casos prácticos, aprendizaje orientado a proyectos) que propicien en todo momento situaciones dinámicas, participativas e interactivas para el alumnado.
TEORÍA
• Sesiones expositivas con uso de materiales TIC donde se incluyen: presentaciones multimedia, podcast, visionados, trabajo con textos e imágenes sobre las diferentes estructuras del sistema cultural de Galicia.
• Conformación de grupos de trabajo para el desarrollo teórico-práctico de distintos supuestos prácticos.
• Fomento de la discusión crítica y conformación de los puntos de vista respeto a los temas a tratar.
• Utilización del Campus Virtual de la USC como instrumento de soporte textual de los contenidos teóricos y prácticos de la materia así como para la presentación de trabajos y proyectos propuestos.
• Cada tema tratado tendrá una o varias lecturas complementarias con la intención de amplificar los conceptos explicados y contribuir a una análisis crítico del discurso y del pensamiento.
• Seguimiento constante del alumnado mediante tutorías personalizadas por medio del campus virtual, además de las tutorías presenciales en el despacho de la docente.
PRÁCTICAS
• Conformación de grupos de trabajo para acometer la realización de las actividades prácticas propuestas basadas en estudios de caso: Utilización de las herramientas informáticas propias de la gestión cultural para organizar y planificar casos prácticos expuestos en función de los recursos disponibles acercados en los supuestos prácticos para analizar.
La evaluación será continua, por lo que habrá un seguimiento constante de los conocimientos que va adquiriendo el alumnado. Los instrumentos de evaluación de contenidos y actitudes serán básicamente:
a) Ejercicios prácticos individuales y grupales (debate, lecturas, análisis de casos) (40%).
b) Asistencia y participación en el aula (10%).
c) Examen teórico (50%).
Segunda convocatoria: En este caso se evaluará en un 50% la parte práctica, que consistirá en un ejercicio práctico individual acordado con la profesora, y en un 50% la parte teórica, que consistirá en un examen. Será necesario alcanzar un mínimo de cuatro puntos en cada una de las partes (práctica y teórica) para poder calcular la media que permita evaluar de forma positiva la materia.
ALUMNADO REPETIDOR:
Deberá seguir el mismo sistema de evaluación continua descrito con anterioridad.
ALUMNADO CON DISPENSA DE ASISTENCIA A CLASE:
Los estudiantes que tengan concedida por el Decanato la dispensa de asistencia a clase y, por lo tanto, no puedan seguir el sistema de evaluación continua, deberán acordar con la profesora un ejercicio práctico que computará el 50% de la nota que se completará en otro 50% con la realización de un examen teórico, teniendo que obtener un mínimo de cuatro puntos en cada parte para poder calcular la media que permita evaluar de forma positiva la materia.
ALUMNADO CON DIVERSIDAD FUNCIONAL:
El alumnado que precise de algún tipo de adaptación o apoyo específico por razones de NEAE (Necesidades Específicas de Apoyo Educativo) deberá solicitarlo a la profesora, pero solo se tendrán en cuenta la estos efectos aquellos casos que hayan sido valorados e informados por el SEPIU (Servicio de Participación e Integración Universitaria).
TRABAJO PRESENCIAL DEL ALUMNADO (60 HORAS)
24 h. Clases teóricas. Presentación y explicación de los temas, análisis y debates.
24 h. Clases prácticas (Seminarios para presentar y debatir ejercicios y trabajos realizados).
6 h. Tutorización individual del alumnado.
4 h. Actividades de evaluación.
2 h. Otras actividades.
TRABAJO AUTÓNOMO DEL ALUMNADO (90 HORAS)
40 h. Estudio autónomo individual o en grupo.
50 h. Lecturas recomendadas y planificación y ejecución de prácticas.
Se valorará de forma positiva el seguimiento de la actualidad en los medios de comunicación, el seguimiento de las actividades programadas y el seguimiento del material que se actualizará en el campus virtual de la USC. Así como una actitud proactiva en las aulas. Se recomienda que el alumnado realice puntualmente todas las preguntas sobre las dudas que encuentre en cada tema con el fin de seguir de forma correcta el temario y la adquisición de competencias.
La bibliografía específica propuesta en cada caso, junto los textos proporcionados en el aula, serán el apoyo fundamental sobre lo que se basarán los contenidos teóricos evaluables, a mayores, todos los procesos realizados durante las clases prácticas serán conocimientos que podrán ser evaluados.
Uxia Caride Blanco
Coordinador/a- Department
- Communication Sciences
- Area
- Audiovisual Communication and Advertising
- Category
- Professor: LOU (Organic Law for Universities) Associate University Professor
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| 16:00-17:30 | Grupo /CLE_01 | Seminar 114 |
| Thursday | ||
| 17:00-18:30 | Grupo /CLIS_01 | Seminar 114 |
| 05.27.2024 16:00-18:30 | Grupo /CLE_01 | Classroom 12 |
| 07.02.2024 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 12 |
| Teacher | Language |
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| CARIDE BLANCO, UXIA | Galician |
| Teacher | Language |
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| CARIDE BLANCO, UXIA | Galician |
| Teacher | Language |
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| CARIDE BLANCO, UXIA | Galician |