ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 95 Hours of tutorials: 5 Expository Class: 35 Interactive Classroom: 15 Total: 150
Use languages Galician (0.00%)
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Center Faculty of Law
Call: Second Semester
Teaching: Sin Docencia (En Extinción)
Enrolment: No Matriculable (Sólo Alumnado Repetidor)
Objetivos de la materia /Resultados del aprendizaje:
1. Conocer los términos y conceptos fundamentales de la prevención.
2. Identificar factores de riesgo y protección relevantes en el inicio y progresión en la carrera delictiva.
3. Conocer los principales instrumentos de cribado y detección del riesgo de la violencia.
4. Familiarizarse con el proceso de diseño y evaluación de programas de prevención.
5. Ser capaz de analizar programas de prevención según los estándares internacionalmente admitidos como buenas prácticas.
6. Saber integrar variables psicológicas, culturales y sociológicas relevantes para el correcto diseño y aplicación de un programa de intervención preventivo.
Bloque I: Aspectos conceptuales y metodológicos de la prevención
1. Fundamentos de la prevención. La Prevención Universal, Selectiva e Indicada.
2. Factores de riesgo y protección de la delincuencia.
3. La Predicción del del riesgo de la violencia y la delincuencia.
4. la evaluación de los programas de prevención y el ciclo de la intervención preventiva.
Bloque II: Ámbitos y programas de prevención de la delincuencia
5. Programas de prevención de la delincuencia centrados en la familia.
6. Programas de prevención escolares y comunitarios.
7. La prevención situacional del delito.
8. La policía y la prevención del delito.
9. La justicia criminal y la prevención del delito.
Biografía básica:
Botella Ausina, J., & Caperos Montalbán, J. M. (2019). Metodología de investigación en psicología general sanitaria. Madrid: Editorial Síntesis.
Fernández Ríos, L., & Gómez-Fraguela, J. A. (2007). La psicología preventiva en la intervención social. Madrid: Sintesis.
Gómez-Fraguela, J. A., Cutrín, O., & Maneiro, L. (2019). Valoración del riesgo en adolescentes infractores (VRAI). Santiago de Compostela: Andavira.
Loinaz, I. (2017). Manual de evaluación del riesgo de violencia. metodología y ámbitos de aplicación. Madrid: Pirámide.
Weisburd, D., Farrington, D. P., & Gill, C. (2016). What works in crime prevention and rehabilitation: Lessons from systematic reviews. New York: Springer.
Biografía complementaria:
Andrews, D. A., & Bonta, J. (2010). The psychology of criminal conduct (5ª ed.). Cincinnati, OH, US: Anderson Publishing.
Cid, J. (2010). La política criminal europea en materia de sanciones alternativas a la prisión y la realidad española: Una brecha que debe superarse. Estudios Penales Y Criminológicos, 30, 55-83.
Dodge, K. A., Dishion, T. J., & Lansford, J. E. (Eds.). (2006). Deviant peer influences in programs for youth: Problems and solutions. New York, NY, US: Guilford Press.
Fernández-Ballesteros, R. (1995). Evaluación de programas: Una guía práctica en ámbitos sociales, educativos y de salud. Madrid: Síntesis.
Krohn, M., & Lane, J. (Eds.). (2015). The handbook of juvenile delinquency and juvenile justice John Wiley and Sons.
Loeber, R., Slot, N. W., van der Laan, P H, & Hoeve, M. (Eds.). (2008). Tomorrow's criminals: The development of child delinquency and effective interventions. New York, NY: Routledge.
National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine 2018. Proactive Policing: Effects on Crime and Communities. Washington, DC: The National Academies Press.
Otto, R. K., & Douglas, K. S. (Eds.). (2010). Handbook of violence risk assessment. New York: Routledge.
Rose, G. (1994). La estrategia de la medicina preventiva. Barcelona: Masson.
Summers, L. (2009). Las técnicas de prevención situacional del delito aplicadas a la delincuencia juvenil. Revista De Derecho Penal y Criminología, (1), 395-409.
Tilley, N., & Sidebottom, A. (2017). Handbook of crime prevention and community safety Taylor & Francis.
Welsh, B. C., & Farrington, D. P. (Eds.). (2012). The oxford handbook of crime prevention Oxford University Press.
Competencias generales
CG2 - Capacidad para reflexionar de manera crítica y constructiva y para argumentar y expresarse organizada y razonadamente
CG4 - Adquisición de una conciencia crítica en el análisis del ordenamiento jurídico, situándose en una perspectiva plenamente respetuosa con los principios del respeto y la promoción de los derechos humanos, de igualdad y de la accesibilidad universal
CG6 - Capacidad para reunir, interpretar y sintetizar datos e informaciones (en particular a través de la red informática), dentro de su área de estudio
CG7 - Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado, utilizando un lenguaje (jurídico, médico, psicológico, sociológico y técnico) correcto
Competencias específicas
CE1 - Capacidad para identificar y comprender cuestiones relativas a los derechos fundamentales de quienes son objeto de un procedimiento penal, así como, en general, de quienes se ven afectados por las respuestas ante el delito y la desviación
CE2 - Capacidad para valorar los fundamentos metodológicos y científicos de las diversas teorías relevantes sobre el delito, el delincuente, la victimización y las respuestas ante el delito y la desviación
CE4 - Competencia para proporcionarle al juez conocimientos científicos sobre los sucesos delictivos enjuiciados, la personalidad del autor, los factores criminógenos existentes y el tipo de respuesta aplicable, todo ello de la mano de un correcto empleo de los conceptos y las teorías criminológicas, así como para efectuar tareas de asesoramiento en relación con la interpretación de los informes forenses
CE9 - Conocimiento de los principales instrumentos de valoración del riesgo de conducta antisocial y/o delictiva
CE10 - Comprensión y aplicación de los principales conocimientos "teórico-empíricos" proporcionados por la investigación "biopsico-social" acerca del hecho delictivo y de la conducta antisocial
CE16 - Conocer y comprender la diversidad de formas en que se constituye, se representa y se trata el delito y analizar críticamente las distintas respuestas al problema de al criminalidad desde una triple perspectiva: explicativo-empírica, decisional e instrumental
CE17 - Propiciar una reflexión político-criminal sobre los factores y las causas responsables de la aparición de los fenómenos criminales y formular, diseñar y gestionar proyectos y estrategias innovadoras sobre modelos de intervención social y de prevención estructural e individual
Esta materia queda sin docencia a partir del curso 2022-23, pero se mantendrá accesible el aula virtual en el Campus Virtual de la USC (http://cv.usc.es) en el que se prodrá encontrar material relevante para la materia (la guía docente, material sobre los contenidos de la materia) así como herramientas de comunicación con los docentes para hacer consultas y resolver dudas.
La evaluación de los contenidos teóricos de la materia se realizará a través del examen final. Esta prueba estará constituida fundamentalmente por un examen tipo test, con preguntas de opción múltiple, aunque se podrá también incluir una o dos preguntas tipo tema. Esta prueba representa el 100% de la nota final.
A efectos da normativa de permanencia en la USC se entiende que la única actividad evaluable es el examen.
Xosé Antón Gomez Fraguela
- Department
- Clinical Psychology and Psychobiology
- Area
- Personality, Assessment and Psychological Treatments
- Phone
- 881813944
- xa.gomez.fraguela [at] usc.gal
- Category
- Professor: University Lecturer
| 05.24.2024 16:00-18:00 | Grupo de examen-Curso Puente | Classroom 5 |
| 06.24.2024 16:00-18:00 | Grupo de examen-Curso Puente | Classroom 4 |
| Teacher | Language |
|---|---|
| GOMEZ FRAGUELA, Xosé Antón | Galician |