Pedagogy Degree

Dado que no se exige ninguna formación previa específica, los alumnos pueden ser admitidos en la titulación del grado de Pedagogía si reúnen los requisitos de acceso que establece la ley, recomendándose que los alumnos tengan un perfil formativo del área de humanidades y ciencias sociales.

Las cualidades deseables del futuro estudiante del Grado de Pedagogía son:

- Tener capacidad de iniciativa propia desde el punto de vista del análisis crítico de las realidades sociales y educativas.
- Buena capacidad para comunicar, expresar, argumentar o dialogar.
- Ser sensible a las realidades del entorno, con una perspectiva crítica, reflexiva y cooperativa.
- Sentido de la responsabilidad, del compromiso con la tarea, de los derechos y deberes hacia los demás.
- Visión de grupo y condiciones para trabajar en equipo.

1.- El alumnado de primer curso por primera vez a tiempo completo tienen que matricular 60 créditos. Un 15% del alumnado podrá cursar estudios a tiempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudios: libre con un máximo de 75 créditos

La USC tiene un programa de alumnos tutores para las titulaciones de grao, de forma que alumnos de últimos cursos, despues de una formación que les facilita la Universidad, realizan tareas de orientación a los alumnos que inician los estudios.

Información programa alumnos tutores:

Programa alumnos titores

Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:
• La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
• La supresión gradual de la impartición de la docencia.
• Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

Access to Bachelor’s Degree programmes is granted to students with the following degrees/ diplomas or studies, or any other recognized as equivalent to these:
A.1. Spanish Bachiller, European Baccalaureate or International Baccalaureate.
A.2. Baccalaureate from European Union Member States’ education systems or other countries withinternational agreements.
A.3. Advanced Technician in Vocational Training, Advanced Technician in Plastic Arts and Design orAdvanced Technician in Sports Education, from the Spanish Education System.
A.4.Studies carried out in European Union Member States or in other countries with international reciprocal agreements which meet the academic requirements in those States to access their university study programmes.
A.5. Official Spanish university degrees of Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Graduado or Máster Universitario.
A.6. Partial (foreign or Spanish) university studies.
Access to Bachelor’s Degree programmes is also possible for:
B.1. People over twenty-five after successfully passing a specific access test.
B.2. People over forty with work or professional experience related to a university field of knowledge.
B.3. People over forty-five after successfully passing a specific access test.
Likewise, access to Bachelor’s Degree programmes is granted to:
C.1. People meeting the requirements to enter university according to the Spanish Education System regulations prior to Ley Orgánica 8/2013, of December 9.

Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;

Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

1. Know, understand and analyze in a comprehensive way educational situations in different contexts, being able to adapt and apply the academic and scientific pedagogy to the same fundamentals.
2. Apply theoretical and methodological knowledge required for planning, programming and evaluation of training activities and virtual environments as well as for the organization, development and management of educational programs and equipment.
3. Actions to promote and develop educational counseling with different people and / or groups using appropriate means and resources.
4. Promote and develop career guidance activities in different learning contexts, and in consulting, design, implementation and evaluation of the initiatives involved.
5. Develop, manage and / or make direct use of the documentary, methodological and material resources behave the development of their profession and that may materialize in the drafting and dissemination of reports, using strategies and methods, facilities and infrastructure, etc. .

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
Conocer el mundo educativo y laboral.
Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos, ambientales y legales que conforman las situaciones y los programas educativos.
Diagnosticar las necesidades educativas de desarrollo educativo de las personas y de las organizaciones.
Comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje y su incidencia en la formación integral de las personas.
Identificar problemas educativos e indagar sobre ellos para posibilitar propuestas de mejora en la práctica educativa.
Diseñar planes, programas y acciones adaptadas a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales, semipresenciales y virtuales.
Diseñar medios y recursos educativos adaptados y contextualizados a las necesidades educativas.
Diseñar planes de formación, programas y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de los profesionales e d los recursos formativos.
Desenvolver estrategias y aplicar técnicas para promover la participación y la dinamización de grupos en diferentes contextos educativos.
Aplicar y desenvolver estrategias y técnicas de orientación en procesos educativos y formativos.
Organizar y gestionar instituciones, servicios, medios y recursos educativos y formativos.
Desenvolver modelos y procesos de gestión de calidad de la educación y la formación.
Coordinar intervenciones educativas con otros profesionales.
Avaliar planes, programas, proyectos, procesos de enseñanza-aprendizaje y medios y recursos educativos y formativos.
Avaliar sistemas e instituciones educativas.
Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas pedagógicas.
Asesoramiento a personas y/o grupos en los procesos educativos y formativos.
Asesorar sobre el uso pedagógico de los medios y recursos educativos.
Asesorar sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos y formativos.
Ayudar a utilizar las estrategias idóneas de procura de empleo.
Orientar la adecuación entre el perfil profesional de las personas y las ofertas laborales disponibles.
Diseñar, desenvolver y evaluar programas orientadores de inserción laboral.
Orientar en el diseño de proyectos profesionales.