Grado en Pedagogía

• Perfil de ingreso

  Dado que no se exige ninguna formación previa específica, los alumnos pueden ser admitidos en la titulación del grado de Pedagogía si reúnen los requisitos de acceso que establece la ley, recomendándose que los alumnos tengan un perfil formativo del área de humanidades y ciencias sociales.

  Las cualidades deseables del futuro estudiante del Grado de Pedagogía son:

  - Tener capacidad de iniciativa propia desde el punto de vista del análisis crítico de las realidades sociales y educativas.
  - Buena capacidad para comunicar, expresar, argumentar o dialogar.
  - Ser sensible a las realidades del entorno, con una perspectiva crítica, reflexiva y cooperativa.
  - Sentido de la responsabilidad, del compromiso con la tarea, de los derechos y deberes hacia los demás.
  - Visión de grupo y condiciones para trabajar en equipo.

• Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo

  1.- El alumnado de primer curso por primera vez a tiempo completo tienen que matricular 60 créditos. Un 15% del alumnado podrá cursar estudios a tiempo parcial (30 créditos).
  2.- Continuación de estudios: libre con un máximo de 75 créditos

• Acción tutorial y recepción

  La USC tiene un programa de alumnos tutores para las titulaciones de grao, de forma que alumnos de últimos cursos, despues de una formación que les facilita la Universidad, realizan tareas de orientación a los alumnos que inician los estudios.

  Información programa alumnos tutores:

  Programa alumnos titores

• Criterios de suspensión del título

  Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:
  • La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
  • La supresión gradual de la impartición de la docencia.
  • Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

• Criterios de acceso y admisión

  Pueden acceder a estudios de Grado aquellos estudiantes que posean los títulos, diplomas o estudios siguientes u otros declarados equivalentes u homologados a estos:
  A.1. Bachiller del Sistema Educativo Español, Bachillerato Europeo o Bachillerato Internacional.
  A.2. Bachillerato procedente de sistemas educativos de Estados miembros de la Unión Europea o de otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales.
  A.3. Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas y Diseño o Técnico Deportivo Superior perteneciente al Sistema Educativo Español.
  A.4. Otros estudios que, en un Estado miembro de la Unión Europea o en otros Estados con los que se hayan suscrito acuerdos internacionales en régimen de reciprocidad, acrediten los requisitos académicos exigidos en dichos Estados para acceder a sus estudios universitarios.
  A.5. Títulos universitarios oficiales de Diplomado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico, Licenciado, Arquitecto, Ingeniero, Graduado o Máster Universitario.
  A.6. Estudios universitarios parciales, extranjeros o españoles.
  También podrán acceder a estudios de Grado:
  B.1. Personas mayores de veinticinco años que superen una prueba de acceso específica.
  B.2. Personas mayores de cuarenta años con experiencia laboral o profesional en relación con una enseñanza universitaria.
  B.3. Personas mayores de cuarenta y cinco años que superen una prueba de acceso específica.
  Asimismo, podrán acceder a estudios de Grado:
  C.1. Personas que estuvieran en condiciones de acceder a la universidad según ordenaciones del Sistema Educativo Español anteriores a la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre.

El centro cuenta 14 aulas de uso general, con capacidad entre 50 y 120 puestos, 9 aulas de seminario con 20 plazas cada una, un aula de dinámica de grupos, un aula de informática dedicada a la docencia, y un aula de medios tecnológicos y de investigación en medios audiovisuales.

Entre los espacios habilitados para el alumnado, cuenta con un aula de informática de acceso libre que está dotada con 15 ordenadores, y mesas de trabajo en grupo amplias para el trabajo autónomo del alumnado.

También hay que destacar que desde cualquier punto de la Facultad es posible la conexión wifi a Internet.

En el campus sur, la Biblioteca está situada en el módulo central que comparten las facultades de Ciencias de la Educación y Psicología. La Biblioteca cuenta con más de 250 puestos de lectura. En el campus norte, la Biblioteca se encuentra en la planta baja del edificio de la Facultad de C.C. de la Educación, con más de 80 puestos.

1. Alcanzar una base cultural y científica para saber identificar los referentes sociopolíticos, históricos, culturales y ambientales en los que se enmarca el derecho a la educación y formación a lo largo de la vida.
2. Lograr un nivel básico y preciso de conocimientos especializados en las bases epistemológicas y científicas del saber pedagógico que permita el compromiso con la creación de conocimiento especializado, la innovación educativa e con el marco deontológico del ejercicio profesional
3. Diseñar, implementar y evaluar entornos, procesos, planes, programas y recursos de enseñanza-aprendizaje en diversos contextos y para personas diferentes.
4. Poseer los conocimientos y actitudes necesarios para actuar como agente de cambio y mejora en procesos de desarrollo personal, profesional, institucional y comunitario.

• Competencias básicas

  Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio;

  Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio;

  Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética;

  Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado;

  Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

• Competencias generales

  1. Conocer, comprender y analizar de modo integral situaciones educativas en diferentes contextos, siendo capaces de adaptar y aplicar los fundamentos académicos y científicos de Pedagogía a las mismas.
  2. Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos necesarios para la planificación, programación y evaluación de acciones formativas en entornos presenciales y virtuales, así como para la organización, desarrollo y gestión de programas y equipos educativos.
  3. Promover y desarrollar acciones de asesoramiento educativo con diferentes personas y/o grupos mediante la utilización de medios y recursos adecuados.
  4. Promover y desarrollar acciones de orientación laboral en distintos contextos formativos, así como en el asesoramiento, diseño, implementación y evaluación de las iniciativas en las que intervengan.
  5. Elaborar, gestionar y/o hacer uso directo de los recursos documentales, metodológicos y materiales que comporte el desarrollo de su profesión y que podrán concretarse en la redacción y difusión de informes, utilización de estrategias y métodos educativos, equipamientos e infraestructuras, etc.

• Competencias específicas

  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
  Conocer el mundo educativo y laboral.
  Comprender los referentes teóricos, históricos, culturales, políticos, ambientales y legales que conforman las situaciones y los programas educativos.
  Diagnosticar las necesidades educativas de desarrollo educativo de las personas y de las organizaciones.
  Comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje y su incidencia en la formación integral de las personas.
  Identificar problemas educativos e indagar sobre ellos para posibilitar propuestas de mejora en la práctica educativa.
  Diseñar planes, programas y acciones adaptadas a los distintos niveles del sistema educativo, en las modalidades presenciales, semipresenciales y virtuales.
  Diseñar medios y recursos educativos adaptados y contextualizados a las necesidades educativas.
  Diseñar planes de formación, programas y propuestas innovadoras de formación y desarrollo de los profesionales e d los recursos formativos.
  Desenvolver estrategias y aplicar técnicas para promover la participación y la dinamización de grupos en diferentes contextos educativos.
  Aplicar y desenvolver estrategias y técnicas de orientación en procesos educativos y formativos.
  Organizar y gestionar instituciones, servicios, medios y recursos educativos y formativos.
  Desenvolver modelos y procesos de gestión de calidad de la educación y la formación.
  Coordinar intervenciones educativas con otros profesionales.
  Avaliar planes, programas, proyectos, procesos de enseñanza-aprendizaje y medios y recursos educativos y formativos.
  Avaliar sistemas e instituciones educativas.
  Realizar estudios prospectivos y evaluativos sobre características, necesidades y demandas pedagógicas.
  Asesoramiento a personas y/o grupos en los procesos educativos y formativos.
  Asesorar sobre el uso pedagógico de los medios y recursos educativos.
  Asesorar sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos educativos y formativos.
  Ayudar a utilizar las estrategias idóneas de procura de empleo.
  Orientar la adecuación entre el perfil profesional de las personas y las ofertas laborales disponibles.
  Diseñar, desenvolver y evaluar programas orientadores de inserción laboral.
  Orientar en el diseño de proyectos profesionales.

Movilidad

La Facultad cuenta con la colaboración de varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida.

La movilidad de los estudiantes se realiza a partir del segundo año de estudios en la titulación, en períodos cuatrimestrales o anuales. La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una Comisión de Selección compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, la persona responsable de la UAXCD y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa):

Portal Internacional

Prácticas

Prácticum
El Título de grado de Pedagogía incluye 30 créditos de prácticas externas, Practicum, de carácter obligatorio.
Para poder desarrollarlo, se establecerán convenios de colaboración con las administraciones e instituciones sociales (fundaciones, asociaciones y ONG’s), a fin de regular la presencia del alumnado en los diferentes servicios y favorecer el trabajo colaborativo entre la Universidad y dichos centros.

Trabajo de Fin de Grado
Para poder matricularse del Trabajo de Fin de Grado el alumnado deberá superar 150 créditos de formación básica y obligatoria. En el momento de presentación del trabajo deberá tener superados 234 créditos.