ECTS credits ECTS credits: 4.5
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 74.2 Hours of tutorials: 2.25 Expository Class: 18 Interactive Classroom: 18 Total: 112.45
Use languages Galician (0.00%)
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Center Nursing School
Call: Second Semester
Teaching: Sin Docencia (En Extinción)
Enrolment: No Matriculable (Sólo Planes en Extinción)
Al finalizar el estudio de esta materia el alumno debe ser quien de:
- Conocer las patoloxías mas frecuentes de la cavidad oral y maxilofacial, aplicando los cuidados de enfermería correspondientes.
- Adquirir las habilidades que le permitan explorar los signos clínicos, poner en práctica técnicas y cuidados propios de la enfermería en patologías bucodentales.
- Conocer , razonar y aplicar los métodos de prevención de las enfermedades orales.
- Desenvolver planes de asistencia, seleccionar y darle prioridad a las medidas de prevención de las patologías más importantes, fundamentalmente en el ámbito de la Atención Primaria
Tema 1.- Cavidad oral y maxilofacial. Función y estructura.
Tema 2.- Erupción. Proceso eruptivo normal y patológico. Anomalías en la dentición. Oclusión y Maloclusiones. Prevención de las anomalías eruptivas y de las maloclusivas. Intervención de enfermería.
Tema 3.- Microbiología oral. Ecosistemas Orales. Biofilms orles y placa bacteriana. Inflamación crónica de los tejidos y repercusiones sistémicas.
Tema 4.- Concepto de salud oral. Higiene oral. Placa bacteriana y mecanismos de control.
Tema 5.- Dieta, flúor, nutrición y salud oral. Actuación de enfermería.
Tema 5.- Caries: etiología. Prevención y control. Aspectos de enfermería.
Tema 6.- Enfermedad periodontal. Etiología, diagnóstico y tratamiento. Aspectos de enfermería.
Tema 7.- Patología infecciosa de la cavidad oral. Repercusiones sistémicas.
Tema 8.- Patología tumoral benigna de la cavidad oral. Lesiones premalignas de la cavidade oral. Cancer de cara, boca y garganta. Prevención. Actuación de enfermería.
Tema 9.- Urgencias odontológicas. Traumatología dento-alveolar y maxilofacial. Prevención y tratamiento de urgencias.
Tema 10.- Geroodontología. Cuidados de enfermería.
Tema 11.- Paciente oncológico. Prevención de la mucositis. Paciente quirúrgico y encamado. Cuidados orales de enfermería.
Tema 12.- Embarazo y salud oral. Educación sanitaria.
Tema 13.- Manifestaciones orales de las enfermedades sistémicas y crónicas. Diabetis, Infección por VIH/SIDA.
SEMINARIOS
Se programarán 3 horas a la semana de seminarios en grupos de 20 alumnos. se pretende el desenvolvimiento del “portafolios del alumno”. En estos seminarios los alumnos realizarán definiciones de proyectos, lectura, resúmenes y comentarios críticos de la documentación aportada por el profesor (artículos científicos, capítulos de libros o monografías). Desenvolverán actividades de definiciones de búsquedas bibliográficas. Realizarán dichas búsquedas, aportando evidencias científicas sobre los distintos temas.
Los alumnos realizarán en este periodo trabajos individuales bibliográficos y de campo de cada uno de los temas, a partir de las definiciones de búsqueda bibliográfica.
• Anatomía para odontólogos. Tillman Marban. 1998.
• Anatomía. Lippert. Marban. 1999.
• Salud pública y educación para la salud. Ed, ICEPSS.
• Atención primaria. A.Martín Zurro. Ed,Harcourt Brace
• Manual de medicina escolar. Xunta de Galicia, Consellería de Sanidade.
• Fundamentos básicos en la práctica enfermera. Fundación para el desarrollo de la enfermería (FUDEN)
• Atlas de diagnóstico funcional y principios terapéuticos e odontología. Bumann. Masson. 2000.
• Programas básicos de salud, valoración geriátrica. Programa del anciano. Ed, Doyma.
• Atlas de patología oral. Reichart. Masson. 2000.
• Atlas de periodoncia. Rateitschak. Masson-Salvat. 1993.
• Caries. Thylstrup. Ediciones Doyma. 1988.
• Cirugía maxilofacial. Raspall. Panamericana. 1977.
• Medicina oral. Bagan J.V. Mason 1995.
• Anatomía dental y fisiologica. Oclusión de Wheeler.M.M.Ash.7ª edición .McGraw-Hill Interamericana.
• Esquemas clínico-visuales en patología bucal. J. Uriach y Cia. S.A.
• El flúor en la prevención de la caries dental. Smyth Ernesto. Díaz de Santos. 1992.
• Manual de urxencias bucodentarias. Galego P. Xunta de Galicia. 1995.
• Medicina bucal. Bascones. E Avances. 1991.
• Oclusión. Ash. Ramfjord. MacGraw-Hill Interamericana.1996.
• Odontología en atención primaria. Suárez Quintanilla Juan. Instituto Lacer de salud buco-dental.2000.
• Odontología preventiva y comunitaria. Emili Cuenca. Masson.1999.
• Odontología preventiva. Silverstone. Edicións Doyma.1980.
• Odontopediatría. Barbería Leache. Masson.1995.
• Patología dentaria. Nada.-Valldaura. E. Rondas. 1987.
• Tumores de cara, boca, cabeza e garganta. Raspall. 2000.
Información en internet:
Biblioteca da USC.
http.//busc.usc.es
Adquirir las habilidades que permitan explorar los signos clínicos, poner en práctica técnicas y cuidados propios de la enfermería en las patologías bucodentales.
Desarrollar planes de asistencia, seleccionar y dar prioridad a las medidas de prevención de las patologías más importantes, fundamentalmente en el ámbito de la Atención Primaria.
Adquirir las habilidades para transmitir la educación bucodental en el marco de la Atención Primaria.
Desarrollar capacidad crítica de los conocimientos y discernir entre la evidencia clínica y la práctica clínica.
Desarrollar capacidades en la resolución de problemas.
Aumentar la capacidad del alumno para realizar aprendizage autónomo
El instrumento metodológico a aplicar en esta asignatura es el “portafolios del alumno”. Instrumento altamente intuitivo y de desarrollo de capacidades individuales de estructuración del conocimiento. Dicho instrumento esta ampliamente documentado en la literatura pedagógica.
Las partes básicas de este instrumento se estructuran en:
Aportaciones del profesor:
- Lección con apoyo de medios audiovisuales, de los temas básicos teóricos. Se trata de introducir a lo alumno en los aspectos teóricos y prácticos de la materia.
- Aportación de material de discusión y de desarrollo de cada parte teórica.
- Aportación de otro material para la discusión en los seminarios.
Aportaciones del alumno:
- Búsquedas bibliográficas.
- Aportación de evidencias científicas.
- Aportación de material de Jornales, revistas, etc.
- Resúmenes, comentarios críticos y definiciones de trabajos.
Evaluación continua y global.
Asistencia a las actividades y clases.
Trabajo del alumno.
Método de evaluación:
- El instrumento de evaluación y el portafolios. En el se valorarán:
• Claridad expositiva.
• Originalidad.
• Nivel de definición de búsqueda bibliográfica.
• Aportación de evidencias.
• Definición de objetivos y de búsquedas bibliográficas.
• Estructuración del portafolios.
• Presentación cuidada del portafolios.
• Trabajo de campo sobre un aspecto de la materia.
• Asistencia a clases y seminarios.
• Aportaciones del alumno.
Los alumnos harán una autoevaluación razonada de su trabajo.
Como alternativamente, en algunos casos, se podrá optar por el siguiente sistema de evaluación:
- Pruebas presenciales de evaluación de la capacitación. Son pruebas destinadas a saber los conocimientos, habilidades y capacitación del estudiante. Representará el 70% da puntuación total. Para superar este apartado de evaluación el estudiante deberá alcanzar como mínimo 3,5 puntos (sobre un máximo de una puntuación de 7).
- Evaluación de trabajos, aprendizaje basado en problemas y casos clínicos. Representará el 20% de la puntuación.
- Evaluación sobre asistencia y participación en las clases, seminarios, laboratorios y tutorías. Representa el 10% de la puntuación total. Tendrá una puntuación máxima de 1 punto.
- 18 horas de docencia teórica.
- 18 horas de docencia de seminarios.
- 76,5 horas de dedicación y trabajo personal.
Recomendaciones para el estudio de la materia
-Asistencia y participación activa en la clase.
-Estudio y revisión semanal de la materia dada, utlilizando material bibliográfico para entender y ahondar en la información obtenida de los conocimientos adquiridos.
-Aclaración de posibles dúdas con el profesor
Se recomienda al alumno la asistencia a las tutorías a lo largo del cuatrimestre, para ayudarle a planificar el trabajo y a asimilar los conocimientos adquiridos.
El Programa de la materia esta sujeto a las modificaciones y tambien a las actualizaciones oportunas en las areas de conocimiento de la salud.
Observaciones
Dependiendo de la evolución de la pandemia por COVID-19, no caso de que a docencia non poida ser fundamentalmente presencial (1º escenario), las actividades académicas se desenvolverán en el escenario 2 (distanciamento), o en el escenario 3 (cierre de las instalaciónes); elaborándose un Plan de Contingencia.
PLAN DE CONTINGENCIA:
Escenario 2 (distanciamiento)
Optamos por una docencia semipresencial, por lo que los estudiantes de esta materia en las clases expositivas rotarían semanalmente entre docencia presencial y docencia virtual.
La docencia interactiva sería siempre presencial.
Evaluación continua y examen final:
- Examen final que representa o 70% de la calificación global.
- Evaluación continua, que representa o 30% de la calificación global: se demostraran los conocimientos y habilidades adquiridas, mediante grupos de trabajo y casos clínicos que se resolverán de forma individual o en grupo; en esta docencia interactiva, se valóran los distintos parámetros como la presentación, manejo e utilización de recursos bibliográficos, resolución de problemas y busquedas personales. También se valorará la exposición oral.
La asistencia a la docencia teórica, tutorias grupales, seminarios y laboratorios es obligatoria.
El plagio y el uso indebido de las tecnologías en la realización de las tareas o probas será penalizado en la evaluación.
Escenario 3 (Docencia virtual exclusivamente)
Docencia a través de las herramientas de las que dispone la USC (Teams, Campus Virtual, Forms...)
Evaluación continua y examen final.
- Examen final que representa o 70% de la nota.
- Casos clínicos y trabajos individuales: 30% de la nota. Se demostrar los conocimientos y habilidades adquiridas, mediante trabajos; valorándose los distintos parámetros como la presentación, manejo y utilización de recursos bibliográficos, resolución de problemas y búsquedas personales.
El plagio y el uso indebido de las tecnologías en la realización de las tareas o pruebas será penalizado en la evaluación.
Profesora:
Paz López Eimil. mpalopeim [at] msn.com (mpalopeim[at]msn[dot]com) //paz.lopez [at] usc.es (paz[dot]lopez[at]usc[dot]es)
Paz López Eimil
- Department
- Campus Lugo
- Area
- Nursing School
- paz.lopez [at] usc.es
- Category
- Not Applicable
| 05.28.2024 18:00-20:00 | Grupo de examen | Computer Room/CLASSROOM 17 |
| 07.16.2024 18:00-20:00 | Grupo de examen | Computer Room/CLASSROOM 17 |
| Teacher | Language |
|---|---|
| López Eimil, Paz | Galician |