Biofeedback y Neurofeedback

El estudiante, al finalizar esta asignatura, deberá:
• Saber aplicar los concimientos adquiridos y ser capaz de resolver problemas asociados a la aplicación de los mismos tanto en el contexto de la intervención mediante Biofeedback (BF) y Neurofeedback (NF) como en ámbitos multidisciplinares relacionados.
• Ser capaz de ampliar los conocimientos y habilidades adquiridos mediante el estudio autodirigido y autónomo de las aplicaciones y los avances mediate BF y NF.
• Poder poner en práctica sus aprendizajes sobre BF y NF teniendo en cuenta los componentes biopsicosociales intrínsecos al concepto de salud integral, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
• Ser capaz de planificar, desarrollar, supervisar y evaluar planes de evaluación e intervención en el ámbito del BF y NF teniendo en cuenta las variables fisiológicas, cognitivas y emocionales (psicofisiológicas, por tanto) y sus covariaciones en cada caso particular, con el fin de realizar un entrenamiento en autorregulación psicofisiológica exitoso.
• Tener habilidades comunicativas y de manejo de las emociones en la relación terapeuta/paciente a lo largo de cada paso del programa de intervención, desde la identificación del problema hasta el seguimiento de los logros alcanzados durante el entrenamiento en BF o NF.
• Saber seleccionar la/s modalidad/es de BF/NF más adecuada/s a cada caso, teniendo en cuenta la patofisiología de la alteración psicofisiológica y demás características del caso derivadas del proceso de evaluación e identificación del problema, y ser capaz de adaptar los objetivos y metas de la intervención de forma flexible en función del proceso de evaluación continua de las sesiones de intervención.
• Saber consultar y manejar todas las fuentes de documentación existentes en el contexto de la investigación sobre la eficacia de la intervención mediante BF y NF.

Contenidos teóricos:

Tema 1. Introducción al Biofeedback (BF) y Neurofeedback (NF) en Psicología de la Salud.
Tema 2: Estrés, perfil de reactividad psicofisiológica y alteraciones psicofisiológicas.
Tema 3: Metodología de la intervención en alteraciones psicofisiológicas del sistema nervioso periférico y del sistema nervioso central.
Tema 4: Autorregulación psicofisiológica de la actividad del sistema nervioso periférico. Principales ámbitos de aplicación del BF.
Tema 5: Autorregulación psicofisiológica de la actividad eléctrica cerebral (EEG). Principales ámbitos de aplicación del NF.

Prácticas:

Entrenamiento en técnicas de biofeedback en sesiones de laboratorio.
Sesión 1. El proceso de BF. Introducción al procedimiento de evaluación e intervención con BF. Manejo de los equipos.

Sesión 2. Evaluación de la actividad psicofisiolóxica. Perfil de reactividad psicofisiológica.

Sesión 3. Demostración al cliente del procedimiento de BF.

Sesión 4. Entrenamiento en BF.

Sesión 5. Generalización de lo aprendido y evaluación final.

Sesión 6. Puesta en común y análisis de los resultados de las sesiones 2 a 5.

Básica:

Simón, M.A., Amenedo, E. (Coords.) (2001). Manual de Psicofisiología Aplicada. Madrid: Pirámide

Complementaria en castelan:

Carretié Arangüena, L. (2021). Anatomía de la mente, Tercera Edición. Madrid: Pirámide

Carretié Arangüena, L. (2001). Psicofisiología. Madrid: Pirámide

Carrobles, J.A., Godoy, J. (1987). Biofeedback. Autocontrol de funciones biológicas y trastornos psicosomáticos. Barcelona: Martínez Roca

Labrador, F.J. (2014). Técnicas de modificación de conducta. Madrid: Pirámide.

Simón, M.A. (1989). Biofeedback y rehabilitación. Valencia: Promolibro

Vila, J., Guerra J.P. (2009). Introducción a la psicofisiología clínica (Segunda Edición). Madrid: Pirámide

Complementaria en inglés:

Everly, G.S., Lating, J.M. (Eds) (2019). A clinical guide to the treatment of the human stress response. Fourth Edition. New York: Springer.

Gatchel, R.J., Blanchard, E.B. (Eds.) (1993). Psychophysiological disorders. Washington: APA

Schwartz, M.S., Andrasik, F. (Eds.) (2017). Biofeedback: A practitioner´s guide, 4th edition. New York: Guilford Press.

Enlaces de interés:

AAPB, Association for Applied Psychophysiology and Biofeedback: https://aapb.org/
BCIA, Biofeedback Certification International Alliance: www.bcia.org/
BFE, Biofeedback Federation of Europe: https://bfe.org/
IDN, Asociación para la Investigación y Desarrollo en Neuroterapias: www.neuroterapias.org/
ISNR, International Society for Neurofeedback and Research: www.isnr.org/

Competencias básicas
1. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
2. Que los estudiantes posean habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales
3. Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, que contemple los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.
4. Conocer en profundidad los factores biológicos y psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad, especialmente los relacionados con la salud mental.
5. Diseñar, desarrollar y, en su caso, supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso.
6. Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.

Competencias Transversales
7. Saber manejar fuentes de documentación científica bibliográfica y digital estandarizadas a nivel internacional.
8. Saber analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
9. Saber desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.

Competencias Específicas
10. Ser capaz de planificar y desarrollar una sesión de evaluación e intervención, estableciendo hipótesis de las que deducir enunciados contrastables.
11. Saber seleccionar y aplicar las técnicas y los instrumentos de evaluación más convenientes para cada caso de acuerdo con sus características y contexto.
12. Saber planificar y desarrollar una intervención psicológica, estableciendo objetivos pertinentes y realistas en función de las características del problema y el contexto.
13. Saber realizar el seguimiento de una intervención psicológica, de acuerdo con los fines fijados, para introducir, si fuese el caso, cambios en la misma durante su desarrollo.
14. Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa con el fin de implicarlos en las distintas fases del proceso de evaluación, intervención y tratamiento.

La metodología docente descansará sobre varias actividades presenciales y no presenciales.

Como actividades presenciales, se combinará el método expositivo (clases magistrales) sobre los contenidos teóricos de la asignatura, con sesiones de prácticas guiadas de laboratorio en las que se entrenará a los/as estudiantes en el procedimiento de intervención en BF. La docencia de las clases prácticas, con mayor carga de horas, está encaminada al fomento de la resolución de problemas, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje cooperativo, y el aprendizaje instrumental.

Las actividades no presenciales completan el proceso de aprendizaje mediante la realización de informes sobre las sesiones prácticas.

La evaluación, que será continua, descansará en un examen escrito de respuesta de desarrollo de longitud media/corta sobre los contenidos teóricos. Este examen tendrá un peso del 40% de la calificación total obtenida en la asignatura. Además, se valorará la asistencia y participación activa a todas las sesiones de prácticas, que puntuará un 40% de la nota total. Los informes de prácticas entregados en el plazo indicado por la profesora puntuarán un 20% de la nota total. Será necesario obtener un mínimo del 50% de la calificación en cada parte del proceso de evaluación para superar la asignatura (esto es, un 20% en el examen y en la asistencia y participación en las prácticas, respectivamente, y un 10% en el informe de prácticas).

Situaciones especiales:
Para las personas que hayan obtenido autorización para dispensa de asistencia a clase se contempla una evaluación final única, basada en el examen final, y podrán lograr una calificación máxima de 7. Se podrá valorar individualmente, en función de las condiciones que motivan la dispensa, la posibilidad de realizar, de modo autónomo, un trabajo sobre contenidos de la materia para poder llegar a una calificación máxima de 10.

Clases Expositivas/Magistrales: 9 horas
Clases interactivas de prácticas de laboratorio: 15 horas
Elaboración del informe de prácticas: 10 horas aproximadamente
Actividades de Estudio: 20 horas aproximadamente
Preparación de prácticas: 11 horas aprox

Se recomienda:

Asistir a las clases teóricas, pues en ellas se amplía la información contenida en el material de cada tema, y se tratan/discuten en mayor profundidad los aspectos de más importancia y/o actualidad.

Asistir a la totalidad de las sesiones de prácticas, ya que facilitan conocimientos procedimentales y destrezas básicas para el aprendizaje de la materia, asociados a las técnicas de BF/NF en cada una de sus modalidades más empleadas.

Los contenidos de esta materia se enmarcan dentro de la Psicofisiología Clínica, una disciplina psicológica que nace de la intervención de la Psicofisiología en el ámbito de la salud, mediante la aplicación de sus técnicas más desarrolladas: el biofeedback y el más reciente neurofeedback. Se define clásicamente como “la aplicación de las técnicas psicofisiológicas, conceptos y teorías, a la explicación de los factores psicológicos que influyen en la salud y en la enfermedad” (Turpin, 1989). La Psicofisiología Clínica se ha beneficiado también del desarrollo de otras disciplinas psicológicas relacionadas con la salud, como son las Técnicas de Modificación de Conducta, la Medicina Conductual, la Psicología de la Salud y la Psicopatología.
La forma de aproximación a los problemas relacionados con la salud/enfermedad en esta disciplina se caracteriza por el entrenamiento en la autorregulación de funciones fisiológicas relacionadas con el sistema nervioso periférico (biofeedback electromiográfico, cardiovascular, respiratorio, de temperatura periférica, electrodérmico) y con el sistema nervioso central (neurofeedback) en la intervención en problemas relacionados con la salud.

HORARIO DE TITURÍAS DE LA PROFESORA ELENA AMENEDO LOSADA: En el segundo semestre, el horario de tutorías (se recomienda solicitar cita previa vía e-mail) es:
Lunes, martes y jueves, de 12:00 a 14:00, en el despacho Nº64, segundo piso del Módulo A de la Facultad de Psicología.
E-Mail de la profesora: elena.amenedo@usc.es