La Literatura Románica Medieval en el contexto Europeo

Dar a conocer el contexto cultural e histórico del período medieval.

Transmitir un panorama global de la literatura románica medieval y sus vínculos con la producción literaria latina de estos mismos siglos.


Mostrar la literatura románica medieval como un proceso cultural unitario con diferentes manifestaciones en las distintas literaturas y su disolución en las diferentes literaturas nacionales.


Familiarizar al alumno con la formación y primeras manifestaciones de los distintos géneros literarios.


Dar sentido a la evolución de los textos literarios desde sus primeras manifestaciones, a través de la formación de las grandes corrientes del siglo XII, hasta los casos más elaborados de producción literaria en el siglo XV.


En un sentido general, aprender a vincular los contenidos de la materia con los de las otras materias afines de la titulación.

1.- La Edad Media como período histórico fundamental de la cultura de Occidente. Acontecimientos fundamentales, avances culturales, eventos sociales, políticos y militares (particulares y comunes), relaciones internacionales.

2.- Las escuelas y las universidades. La figura del intelectual en la Edad Media.

3. La Europa feudal. Caballería y cortesía. El amor cortés.

4.- El nacimiento de las literaturas en lenguas vernáculas. Primeros textos y contexto cultural. La diglosia latín / romance.

5.- La producción literaria medieval y sus características. La oralidad y la escritura. La originalidad y la imitación. Anonimia y autoría. La obra literaria. Principales géneros en lenguas vernáculas.

Nota: la bibliografía indicada aquí tiene carácter básico. El profesor mencionará otros títulos a medida que se desarrolle la explicación en clase.

Aguadé Nieto, S. (coord.), Universidad, cultura y sociedad en la Edad Media, Alcalá de Henares, 1994.
Boitani, P.-Mancini, M.-Várvaro, A. (eds.), Lo spazio letterario del Medioevo, 2. Il medioevo volgare, Roma, Salerno, 1999-2002.
Brea, M., “Las lenguas románicas en la Edad Media”, in J. E. Gargallo Gil-M. Reina i Bastardas (eds.), Manual de lingüística románica, Barcelona, Ariel, 2007, pp. 121-145.
Cavallo, G.- Leonardi, Cl.-Menestò, E. (eds.), Lo spazio letterario del Medioevo, 1. Il medioevo latino, Roma, Salerno, 1992-1998.
Contamine, Ph., La Guerra en la Edad Media, Barcelona, Labor, 1984.
Curtius, E. R., Literatura europea y Edad Media latina, México-Madrid, FCE, 1984.
Di Girolamo, C., La letteratura romanza medievale: una storia per generi, Bologna, il Mulino, 1994.
Duby, G., Europa en la Edad Media, Barcelona, Paidós, 1990.
Formisano, L., La lirica, Bologna, il Mulino, 1990.
Giordano, A.-Batista Rodríguez, J. J., Literatura románica medieval (parte teórica), La Laguna, Universidad, 2004.
Le Goff, J., Los intelectuales en la Edad Media, Barcelona, Gedisa, 1986.
Limentani, A.-Infurna, M. (eds.), L’epica, Bologna, il Mulino, 1986.
Meneghetti, M. L., Le origini delle letterature romanze, Roma, Laterza, 1997.
_ (ed.), Il romanzo, Bologna, il Mulino, 1988.
Picone, M. (ed.), Il racconto, Bologna, il Mulino, 1985.
Pioletti, A. (ed.), Le letterature romanze del Medioevo: testi, storia, intersezioni: V convegno internazionale, Roma, 23-25 ottobre 1997, Soveria Manelli, Rubbettino, 2000.
Vàrvaro, A., Identità linguistiche e letterarie nell’Europa romanza, Roma, Salerno editrice, 2004.
_, Literatura románica de la Edad Media: estructuras y formas, Barcelona, Ariel, 1983.
VV. AA., Grundriss der romanischen Literaturen des Mittelalters, Heidelberg, Winter, 1968-2005.
Weckmann, L., El pensamiento político medieval y los orígenes del derecho internacional, México, FCE, 1993.

Capacidad de reconocer períodos distintos de la historia de Europa marcados por su evolución social y cultural.

Capacidad de distinguir las diferentes características definitorias de los diferentes géneros literarios románicos y los vínculos existentes entre ellos.

Capacidad de distinguir las particularidades históricas y literarias de la Romania y sus vínculos y diferencias con respecto a las culturas contemporáneas.

Capacidad de relacionar la producción literaria medieval con la producción literaria moderna.

Capacidad para familiarizarse con fases antiguas de las distintas lenguas romances a través del contacto con ediciones literarias que reproduzcan el estadio medieval de la lengua en cuestión.

Capacidad de entender la producción cultural románica y su vínculo con la producción latina.

Capacidad de emitir juicios críticos y de analizar textos de una cierta dificultad de comprensión.

El curso tendrá como eje la serie de sesiones expositivas y presenciales en las que el profesor impartirá clases con contenidos que los alumnos deberán asimilar y demostrar su comprensión con la participación activa en clase. La parte interactiva, presencial también, se basará en lecturas a partir de textos seleccionados por el profesor, que podrán consistir en documentos enteros, fragmentos escogidos o ensayos sobre cuestiones teóricas o teórico-prácticas relacionadas con la asignatura.

Como alternativa o complemento, también está prevista para esta parte interactiva la realización de exposiciones o trabajos sobre alguno de los puntos del programa. El carácter oral o escrito, individual o en grupo de todas estas tareas podrá cambiar en función del número de los estudiantes y de las incidencias en la marcha del curso, y podrán realizarse pruebas orales o escritas como método de control de esta parte. Corresponde al profesor determinar en cada momento su número y naturaleza exactos.

Existe un horario de tutorías personalizadas, destinadas fundamentalmente a resolver las dudas suscitadas por las explicaciones dadas por el profesor o la preparación de los comentarios, aunque también se pueden utilizar para consultar cualquier aspecto de interés para el alumno. Todos los estudiantes deberán acudir a estas tutorías.

La nota de la materia procederá en un 80% de los trabajos, orales y/o escritos, que tenga que realizar el alumno de modo individual o en grupo, y que se controlarán de forma regular. Entre estas tareas se deberá entregar un comentario personal del libro: J. Le Goff, ¿Nació Europa en la Edad Media? Crítica, Barcelona, 2003 (para entregar el 20 de octubre).

Las intervenciones voluntarias de tipo personal que tengan interés para el desarrollo de la materia se valorarán con el 20% restante de la calificación final.

El criterio de evaluación para los alumnos no presenciales (y con dispensa oficial) consistirá en la realización de un único examen final presencial en la fecha marcada en el centro. Su valor será del 100% de la nota de la materia. Este será también el único criterio de evaluación para los alumnos presenciales que hayan faltado a más do 20% de las clases y para los que no hayan alcanzado una media de 5 en la realización de los diferentes trabajos.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

A evaluación (tareas e examen) se efectúa siempre sobre el contenido expuesto en el programa.

Sesiones presenciales (expositivas e interactivas):: 45 horas.

Sesiones de tutorías personalizadas: 15 horas.

Total sesiones: 60 horas.

Horas de trabajo no presenciales del alumno (estimativo): 90 horas.

Total: 150 horas.

Las horas no presenciales corresponden al trabajo autónomo del alumno. La organización de esta parte es de la entera responsabilidad del estudiante.

Seguir puntualmente el itinerario de la materia, asistir a las tutorías cuando sea necesario, realizar los trabajos ordenados por el profesor y asistir a clase.

La profesora Esther Corral utilizará el gallego en sus clases.

El profesor Santiago López utilizará el español.