Análisis de las marcas de uso en los diccionarios monolingües de lengua gallega
Autoría
A.Á.G.
Grado en Lengua y Literatura Gallegas
A.Á.G.
Grado en Lengua y Literatura Gallegas
Fecha de la defensa
20.02.2026 12:15
20.02.2026 12:15
Resumen
En el presente trabajo se va ofrecer una análisis de las diferentes marcas de uso de siete diccionarios generales y manuales monolingües de gallego del siglo XXI: el Dicionario da Real Academia Galega, el Digalego, el Gran Dicionario Xerais da Lingua, el Gran Dicionario Século 21 da lingua galega, el Gran Dicionario Cumio da lingua galega, el Dicionario Estraviz y el Dicionario Xerais da Lingua. Primero, se explicará que son las marcas de uso y los problemas que puede presentar su delimitación y caracterización. A continuación, se mostrarán las características generales de cada diccionario, y se analizará la utilización de las marcas de uso que hace cada uno de ellos, señalando que marcas utilizan, como las presentan y como las caracterizan. A continuación, se hará una comparativa entre todas las obras, viendo las diferencias en la utilización, presentación y valor de las marcas de uso. Finalmente, se realizará una análisis de una selección de palabras y expresiones para ejemplificar el uso concreto que cada diccionario realiza de las marcas estudiadas.
En el presente trabajo se va ofrecer una análisis de las diferentes marcas de uso de siete diccionarios generales y manuales monolingües de gallego del siglo XXI: el Dicionario da Real Academia Galega, el Digalego, el Gran Dicionario Xerais da Lingua, el Gran Dicionario Século 21 da lingua galega, el Gran Dicionario Cumio da lingua galega, el Dicionario Estraviz y el Dicionario Xerais da Lingua. Primero, se explicará que son las marcas de uso y los problemas que puede presentar su delimitación y caracterización. A continuación, se mostrarán las características generales de cada diccionario, y se analizará la utilización de las marcas de uso que hace cada uno de ellos, señalando que marcas utilizan, como las presentan y como las caracterizan. A continuación, se hará una comparativa entre todas las obras, viendo las diferencias en la utilización, presentación y valor de las marcas de uso. Finalmente, se realizará una análisis de una selección de palabras y expresiones para ejemplificar el uso concreto que cada diccionario realiza de las marcas estudiadas.
Dirección
ALVAREZ DE LA GRANJA, MARIA (Tutoría)
ALVAREZ DE LA GRANJA, MARIA (Tutoría)
Tribunal
MARIÑO PAZ, RAMON (Presidente/a)
VARELA BARREIRO, FRANCISCO JAVIER (Secretario/a)
MOSCOSO MATO, EDUARDO MIGUEL (Vocal)
MARIÑO PAZ, RAMON (Presidente/a)
VARELA BARREIRO, FRANCISCO JAVIER (Secretario/a)
MOSCOSO MATO, EDUARDO MIGUEL (Vocal)
got gestuont der wârheit ie: mit den beiden bin ich hie: Legitimation von Gewalt in der Literatur des Mittelalters
Autoría
X.A.G.
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas
X.A.G.
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas
Fecha de la defensa
19.02.2026 10:00
19.02.2026 10:00
Resumen
In der geplanten Arbeit wird eine Analyse von Episoden der mittelalterlichen Literatur vorgenommen, in denen Gewalt angewandt wird. Anhand dieser Passagen wird erläutert, welche die Ursachen und Folgen der Anwendung von Gewalt sind, und wie sie ausgeübt wird und unter welchen Regeln. Darüber hinaus wird ein Schwerpunkt auf die Legitimierung von Gewalt in der mittelalterlichen Ritterwelt gelegt. Für diese Arbeit habe ich Werke von Hartmann von Aue (Iwein), Wolfram von Eschenbach (Parzival) und zum Vergleich einen Auszug aus dem Ende des Cid-Epos ausgewählt. Anhand dieser Analyse werden Schlussfolgerungen darüber gezogen, wie Gewalt in der mittelalterlichen Ritterliteratur verstanden und eingesetzt wird, wie die ritterlichen Werte mit dem Einsatz von Gewalt vereinbar sind und welche Rolle Gott in Bezug auf Gewalttaten oder sogar Morde spielt. Schließlich wird der Einsatz von Gewalt als Mittel zur Konfliktlösung mit dem postmodernen westlichen Denken verglichen, der Gewalt vollständig ablehnt.
In der geplanten Arbeit wird eine Analyse von Episoden der mittelalterlichen Literatur vorgenommen, in denen Gewalt angewandt wird. Anhand dieser Passagen wird erläutert, welche die Ursachen und Folgen der Anwendung von Gewalt sind, und wie sie ausgeübt wird und unter welchen Regeln. Darüber hinaus wird ein Schwerpunkt auf die Legitimierung von Gewalt in der mittelalterlichen Ritterwelt gelegt. Für diese Arbeit habe ich Werke von Hartmann von Aue (Iwein), Wolfram von Eschenbach (Parzival) und zum Vergleich einen Auszug aus dem Ende des Cid-Epos ausgewählt. Anhand dieser Analyse werden Schlussfolgerungen darüber gezogen, wie Gewalt in der mittelalterlichen Ritterliteratur verstanden und eingesetzt wird, wie die ritterlichen Werte mit dem Einsatz von Gewalt vereinbar sind und welche Rolle Gott in Bezug auf Gewalttaten oder sogar Morde spielt. Schließlich wird der Einsatz von Gewalt als Mittel zur Konfliktlösung mit dem postmodernen westlichen Denken verglichen, der Gewalt vollständig ablehnt.
Dirección
MILLET SCHRÖDER, VICTOR (Tutoría)
MILLET SCHRÖDER, VICTOR (Tutoría)
Tribunal
MILLET SCHRÖDER, VICTOR (Tutor del alumno)
MILLET SCHRÖDER, VICTOR (Tutor del alumno)
Trazar la historia de demure con el OED, COHA y Sketch Engine
Autoría
A.C.S.
Grado en Lengua y Literatura Inglesas
A.C.S.
Grado en Lengua y Literatura Inglesas
Fecha de la defensa
18.02.2026 09:45
18.02.2026 09:45
Resumen
Es innegable que el mundo está cambiando a gran velocidad y también la lengua. Vivimos en un mundo globalizado en el que el uso de las redes sociales está en su punto más alto, influenciando la vida, los comportamientos y las formas de comunicación de las personas. Se están escuchando y usando nuevas palabras, algunas de ellas completamente nuevas, pero otras, que ya se encontraban entre nosotros, están pasando por un proceso de vuelta y/o de cambio semántico. Esta investigación se centrará en el uso de la ya existente palabra demure y como las redes sociales, junto con la Generación Z, han incrementado su popularidad. La palabra demure, cuyo significado original era ‘Sober, grave, serious; reserved or composed in demeanuour’ (OED, s.v. demure, adjective and noun) ha sido vista primero con el significado ‘very mindful’ en agosto de 2024, en la popular plataforma TikTok. Partiendo de esta observación, este estudio analiza el origen de demure y su uso a lo largo de la historia usando diferentes recursos sincrónicos y diacrónicos. El OED y el Corpus de Inglés Histórico Americano (COHA) serán empleados para trazar sus orígenes mientras Sketch Engine ayudará a explorar su uso actual. Concretamente, tras recoger y codificar los datos para un número de variables, llevaré a cabo el análisis de las colocaciones para explorar su frecuencia, formas y significados en diferentes contextos. La hipótesis que se plantea es que la palabra demure está experimentando una serie de cambios semánticos, incluyendo la mejora del significado, de ser ‘sober, grave, serious’ a ser ‘mindful’.
Es innegable que el mundo está cambiando a gran velocidad y también la lengua. Vivimos en un mundo globalizado en el que el uso de las redes sociales está en su punto más alto, influenciando la vida, los comportamientos y las formas de comunicación de las personas. Se están escuchando y usando nuevas palabras, algunas de ellas completamente nuevas, pero otras, que ya se encontraban entre nosotros, están pasando por un proceso de vuelta y/o de cambio semántico. Esta investigación se centrará en el uso de la ya existente palabra demure y como las redes sociales, junto con la Generación Z, han incrementado su popularidad. La palabra demure, cuyo significado original era ‘Sober, grave, serious; reserved or composed in demeanuour’ (OED, s.v. demure, adjective and noun) ha sido vista primero con el significado ‘very mindful’ en agosto de 2024, en la popular plataforma TikTok. Partiendo de esta observación, este estudio analiza el origen de demure y su uso a lo largo de la historia usando diferentes recursos sincrónicos y diacrónicos. El OED y el Corpus de Inglés Histórico Americano (COHA) serán empleados para trazar sus orígenes mientras Sketch Engine ayudará a explorar su uso actual. Concretamente, tras recoger y codificar los datos para un número de variables, llevaré a cabo el análisis de las colocaciones para explorar su frecuencia, formas y significados en diferentes contextos. La hipótesis que se plantea es que la palabra demure está experimentando una serie de cambios semánticos, incluyendo la mejora del significado, de ser ‘sober, grave, serious’ a ser ‘mindful’.
Dirección
BOUSO RIVAS, TAMARA (Tutoría)
BOUSO RIVAS, TAMARA (Tutoría)
Tribunal
Acuña Fariña, Juan Carlos (Presidente/a)
CAL VARELA, MARIO (Secretario/a)
ESTEVEZ SAA, MARGARITA (Vocal)
Acuña Fariña, Juan Carlos (Presidente/a)
CAL VARELA, MARIO (Secretario/a)
ESTEVEZ SAA, MARGARITA (Vocal)
Una proposta metodologica dell'italiano L2/LS per studenti stranieri adulti in aula
Autoría
Ó.F.B.
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas
Ó.F.B.
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas
Fecha de la defensa
18.02.2026 15:00
18.02.2026 15:00
Resumen
Il presente lavoro mira a focalizzarsi sull’analisi delle metodologie d’insegnamento e apprendimento Dell’italiano L2/LS più utilizzate al giorno d’oggi, applicate a una platea di discenti adulti principianti assoluti. L’obiettivo è il raggiungimento del livello di competenza A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), dunque lo scopo principale è quello di far conseguire un livello Elementare che permetta loro di interagire con parlanti madrelingua in situazioni e scenari legati alla Vita quotidiana. L’obiettivo di questa tesi è duplice: inizialmente, verranno evidenziati i vantaggi e gli svantaggi di Ciascun metodo di insegnamento e, successivamente, saranno proposte modalità e alternative per il loro potenziamento come risorse didattiche, analizzando le possibili interconnessioni tra di essi. Saranno fornite variabili che possono essere applicate in diverse dinamiche di apprendimento in aula, sfruttando al meglio le diverse metodologie. Tale approccio risulta efficace per l’acquisizione di unbuon livello espressivo, sia orale che scritto, e per la conoscenza e l’uso del lessico fondamentale,incluse le espressioni idiomatiche e i modi di dire colloquiali. Sarà data enfasi anche all’importanza di una gestione comunicativa adeguata di alcuni fenomeni linguistico-pragmatici e culturali, la cui mancata comprensione potrebbe ostacolare l’integrazione degli studenti nel nuovo contesto socio-culturale e rendere più difficili le sfide quotidiane che devono affrontare.
Il presente lavoro mira a focalizzarsi sull’analisi delle metodologie d’insegnamento e apprendimento Dell’italiano L2/LS più utilizzate al giorno d’oggi, applicate a una platea di discenti adulti principianti assoluti. L’obiettivo è il raggiungimento del livello di competenza A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue (QCER), dunque lo scopo principale è quello di far conseguire un livello Elementare che permetta loro di interagire con parlanti madrelingua in situazioni e scenari legati alla Vita quotidiana. L’obiettivo di questa tesi è duplice: inizialmente, verranno evidenziati i vantaggi e gli svantaggi di Ciascun metodo di insegnamento e, successivamente, saranno proposte modalità e alternative per il loro potenziamento come risorse didattiche, analizzando le possibili interconnessioni tra di essi. Saranno fornite variabili che possono essere applicate in diverse dinamiche di apprendimento in aula, sfruttando al meglio le diverse metodologie. Tale approccio risulta efficace per l’acquisizione di unbuon livello espressivo, sia orale che scritto, e per la conoscenza e l’uso del lessico fondamentale,incluse le espressioni idiomatiche e i modi di dire colloquiali. Sarà data enfasi anche all’importanza di una gestione comunicativa adeguata di alcuni fenomeni linguistico-pragmatici e culturali, la cui mancata comprensione potrebbe ostacolare l’integrazione degli studenti nel nuovo contesto socio-culturale e rendere più difficili le sfide quotidiane che devono affrontare.
Dirección
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutoría)
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutoría)
Tribunal
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutor del alumno)
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutor del alumno)
Narrativas orales en el ayuntamiento de A Veiga
Autoría
P.G.R.
Grado en Lengua y Literatura Gallegas
P.G.R.
Grado en Lengua y Literatura Gallegas
Fecha de la defensa
20.02.2026 12:30
20.02.2026 12:30
Resumen
Las leyendas y cuentos forman parte de nuestra cultura desde siempre y son un pilar fundamental. Pero, en estos tiempos, puede parecer que su transmisión oral se está viendo reducida. En este trabajo, partiendo de un corpus de entrevistas realizadas la diferentes habitantes del ayuntamiento de A Veiga, se intentará dar cuenta de los mecanismos empleados para la transmisión oral de estas historias, y como estos afectan al grado de conocimiento de las personas al respeto. Además, también se analizará el grado de relevancia que tienen estos cuentos en la vida diaria, la finalidad que tienen estas narrativas y por que son tan relevantes. Partiendo de cinco leyendas ya recogidas, emprenderemos un viaje por distintas aldeas del ayuntamiento de A Veiga, a la búsqueda de eventuales nuevos cuentos nunca recogidos y diversas historias que forman parte de la cultura de un pueblo y que van mucho más allá de la, por ejemplo, finalidad turística que pueden llegar a tener las leyendas más conocidas al otro lado de sus fronteras. Veremos también como la gran presencia de la iglesia católica en nuestra cultura influye, como no podía ser de otro modo, en estas narrativas orales, aunque estas no están exentas de elementos paganos. Figuras como los moros, las serpientes, y el demo aparecen reiteradamente en estas narrativas cumpliendo funciones que este trabajo pretende elucidar.
Las leyendas y cuentos forman parte de nuestra cultura desde siempre y son un pilar fundamental. Pero, en estos tiempos, puede parecer que su transmisión oral se está viendo reducida. En este trabajo, partiendo de un corpus de entrevistas realizadas la diferentes habitantes del ayuntamiento de A Veiga, se intentará dar cuenta de los mecanismos empleados para la transmisión oral de estas historias, y como estos afectan al grado de conocimiento de las personas al respeto. Además, también se analizará el grado de relevancia que tienen estos cuentos en la vida diaria, la finalidad que tienen estas narrativas y por que son tan relevantes. Partiendo de cinco leyendas ya recogidas, emprenderemos un viaje por distintas aldeas del ayuntamiento de A Veiga, a la búsqueda de eventuales nuevos cuentos nunca recogidos y diversas historias que forman parte de la cultura de un pueblo y que van mucho más allá de la, por ejemplo, finalidad turística que pueden llegar a tener las leyendas más conocidas al otro lado de sus fronteras. Veremos también como la gran presencia de la iglesia católica en nuestra cultura influye, como no podía ser de otro modo, en estas narrativas orales, aunque estas no están exentas de elementos paganos. Figuras como los moros, las serpientes, y el demo aparecen reiteradamente en estas narrativas cumpliendo funciones que este trabajo pretende elucidar.
Dirección
FEIJO TORRES, ELIAS JOSE (Tutoría)
FEIJO TORRES, ELIAS JOSE (Tutoría)
Tribunal
NOGUEIRA PEREIRA, MARIA XESUS (Presidente/a)
GARCIA MARTINEZ, PABLO (Secretario/a)
RIVADULLA COSTA, DIEGO (Vocal)
NOGUEIRA PEREIRA, MARIA XESUS (Presidente/a)
GARCIA MARTINEZ, PABLO (Secretario/a)
RIVADULLA COSTA, DIEGO (Vocal)
Falsi amici e altre interferenze linguistiche tra italiano e spagnolo: analisi
Autoría
R.M.O.F.
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas
R.M.O.F.
Grado en Lenguas y Literaturas Modernas
Fecha de la defensa
18.02.2026 15:30
18.02.2026 15:30
Resumen
Il presente lavoro ha l'obiettivo di analizzare il fenomeno linguistico dei falsi amici, particolarmente rilevante nell'apprendimento di lingue che condividono un'origine comune con la propria lingua madre. In particolare, la ricerca è orientata allo studio delle difficoltà che questo fenomeno comporta per gli studenti ispanofoni nell'acquisizione dell'italiano, in quanto rappresenta una sfida significativa nell'assimilazione e nella comprensione del vocabolario. La metodologia adottata si apre con un quadro teorico in cui vengono affrontati non solo i falsi amici, ma anche altre interferenze linguistiche di natura fonetica, grammaticale e pragmatica, al fine di approfondire i principali ostacoli che la lingua italiana può presentare. Successivamente, viene sviluppata un'analisi contrastiva tra italiano e spagnolo illustrata con esempi di falsi amici tratti da dizionari e materiali specializzati e organizzati secondo categorie grammaticali e campi semantici. A ciò si aggiungono altri casi di interferenze linguistiche. Infine, il lavoro offre una serie di proposte didattiche composte da esercizi e applicazioni pratiche, volte a facilitare negli studenti l'identificazione e la correzione degli errori derivanti dai falsi amici. Lo studio si conclude con le considerazioni finali emerse dall'osservazione dei dati, basati sulle differenze e somiglianze tra italiano e spagnolo, e con una breve indicazione di possibili linee di ricerca future per dare visibilità a questo problema.
Il presente lavoro ha l'obiettivo di analizzare il fenomeno linguistico dei falsi amici, particolarmente rilevante nell'apprendimento di lingue che condividono un'origine comune con la propria lingua madre. In particolare, la ricerca è orientata allo studio delle difficoltà che questo fenomeno comporta per gli studenti ispanofoni nell'acquisizione dell'italiano, in quanto rappresenta una sfida significativa nell'assimilazione e nella comprensione del vocabolario. La metodologia adottata si apre con un quadro teorico in cui vengono affrontati non solo i falsi amici, ma anche altre interferenze linguistiche di natura fonetica, grammaticale e pragmatica, al fine di approfondire i principali ostacoli che la lingua italiana può presentare. Successivamente, viene sviluppata un'analisi contrastiva tra italiano e spagnolo illustrata con esempi di falsi amici tratti da dizionari e materiali specializzati e organizzati secondo categorie grammaticali e campi semantici. A ciò si aggiungono altri casi di interferenze linguistiche. Infine, il lavoro offre una serie di proposte didattiche composte da esercizi e applicazioni pratiche, volte a facilitare negli studenti l'identificazione e la correzione degli errori derivanti dai falsi amici. Lo studio si conclude con le considerazioni finali emerse dall'osservazione dei dati, basati sulle differenze e somiglianze tra italiano e spagnolo, e con una breve indicazione di possibili linee di ricerca future per dare visibilità a questo problema.
Dirección
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutoría)
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutoría)
Tribunal
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutor del alumno)
MONTES LOPEZ, MARIA (Tutor del alumno)
De re metrica Eugenii Toletani: comentario métrico a sus Carmina.
Autoría
P.T.B.
Grado en Filología Clásica
P.T.B.
Grado en Filología Clásica
Fecha de la defensa
05.03.2026 12:30
05.03.2026 12:30
Resumen
El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es realizar un comentario métrico de la obra Carmina de Eugenio de Toledo, obispo de esta misma ciudad desde el año 647 d. C. hasta su muerte durante la época visigoda de la Península Ibérica. Los Carmina constituyen una obra de enorme interés y valor literario que, desgraciadamente, nunca ha sido objeto de un estudio de este tipo y que, además, cuenta con escasas ediciones críticas (Vollmer, con un incompleto apéndice métrico y Alberto). Consideramos, pues, que este trabajo es una interesante y original aportación al estudio de la obra del obispo toledano. Tras una introducción a la vida y obra del autor en su contexto histórico, literario y cultural se procede a la presentación del corpus analizado: un total de cien poemas con cuya escansión se pretende realizar un estudio métrico y estilístico, tratando de comentar los principales esquemas y fenómenos métricos que presentan a la vez que se señalan las posibles excepciones a la norma que puedan presentar las composiciones, comparando, en la medida de lo posible, los resultados obtenidos con el análisis con los datos que tenemos de otros autores contemporáneos a Eugenio de Toledo.
El propósito de este Trabajo de Fin de Grado es realizar un comentario métrico de la obra Carmina de Eugenio de Toledo, obispo de esta misma ciudad desde el año 647 d. C. hasta su muerte durante la época visigoda de la Península Ibérica. Los Carmina constituyen una obra de enorme interés y valor literario que, desgraciadamente, nunca ha sido objeto de un estudio de este tipo y que, además, cuenta con escasas ediciones críticas (Vollmer, con un incompleto apéndice métrico y Alberto). Consideramos, pues, que este trabajo es una interesante y original aportación al estudio de la obra del obispo toledano. Tras una introducción a la vida y obra del autor en su contexto histórico, literario y cultural se procede a la presentación del corpus analizado: un total de cien poemas con cuya escansión se pretende realizar un estudio métrico y estilístico, tratando de comentar los principales esquemas y fenómenos métricos que presentan a la vez que se señalan las posibles excepciones a la norma que puedan presentar las composiciones, comparando, en la medida de lo posible, los resultados obtenidos con el análisis con los datos que tenemos de otros autores contemporáneos a Eugenio de Toledo.
Dirección
VARELA RODRIGUEZ, JOEL (Tutoría)
VARELA RODRIGUEZ, JOEL (Tutoría)
Tribunal
Carracedo Fraga, José (Presidente/a)
AMADO RODRIGUEZ, MARIA TERESA (Secretario/a)
DE CARLOS VILLAMARIN, HELENA ROSA (Vocal)
Carracedo Fraga, José (Presidente/a)
AMADO RODRIGUEZ, MARIA TERESA (Secretario/a)
DE CARLOS VILLAMARIN, HELENA ROSA (Vocal)
Escribir para sobrevivirse: la construcción de la posteridad en la obra de Rosalía de Castro, Emilia Pardo Bazán y Gertrudis Gómez de Avellaneda
Autoría
S.T.L.
Grado en Lengua y Literatura Españolas
S.T.L.
Grado en Lengua y Literatura Españolas
Fecha de la defensa
18.02.2026 11:30
18.02.2026 11:30
Resumen
La escritura literaria se presenta a menudo como una estrategia de trascendencia o superación de las fronteras vitales. El concepto de posteridad literaria, en la aplicación moderna de Bennett, se contempla como condición inherente a la literatura y se revela fundamental para estudiar la idea de los autores de la época sobre la concepción de la obra y su significación y permanencia en el tiempo. Inscrito en este marco, el presente trabajo tiene como objetivo analizar la autoconstrucción de la posteridad en las obras de tres autoras fundamentales del canon decimonónico español: Rosalía de Castro, Emilia Pardo Bazán y Gertrudis Gómez de Avellaneda. A pesar de las diferencias en sus circunstancias vitales y en sus trayectorias, estas escritoras emplean la literatura como herramienta valiosa tanto para reclamar su espacio en el canon masculinizado de su época como para proyectar su obra más allá del curso vital. La investigación comienza con una introducción sobre el concepto de posteridad en relación con la subjetividad romántica, teniendo en cuenta la singularidad de la mujer escritora. El núcleo del estudio consiste en el análisis detallado de un corpus compuesto por aquellas obras literarias, artículos, cartas personales y paratextos como prólogos o dedicatorias de las autoras mencionadas que resultan especialmente significativos para la cuestión. Así, mediante el análisis de los textos, este estudio pretende revelar las consideraciones de estas autoras acerca de la fama póstuma y la manera en la que su plasmación textual prefigura los distintos modos de recepción y supervivencia futuros de las tres autoras.
La escritura literaria se presenta a menudo como una estrategia de trascendencia o superación de las fronteras vitales. El concepto de posteridad literaria, en la aplicación moderna de Bennett, se contempla como condición inherente a la literatura y se revela fundamental para estudiar la idea de los autores de la época sobre la concepción de la obra y su significación y permanencia en el tiempo. Inscrito en este marco, el presente trabajo tiene como objetivo analizar la autoconstrucción de la posteridad en las obras de tres autoras fundamentales del canon decimonónico español: Rosalía de Castro, Emilia Pardo Bazán y Gertrudis Gómez de Avellaneda. A pesar de las diferencias en sus circunstancias vitales y en sus trayectorias, estas escritoras emplean la literatura como herramienta valiosa tanto para reclamar su espacio en el canon masculinizado de su época como para proyectar su obra más allá del curso vital. La investigación comienza con una introducción sobre el concepto de posteridad en relación con la subjetividad romántica, teniendo en cuenta la singularidad de la mujer escritora. El núcleo del estudio consiste en el análisis detallado de un corpus compuesto por aquellas obras literarias, artículos, cartas personales y paratextos como prólogos o dedicatorias de las autoras mencionadas que resultan especialmente significativos para la cuestión. Así, mediante el análisis de los textos, este estudio pretende revelar las consideraciones de estas autoras acerca de la fama póstuma y la manera en la que su plasmación textual prefigura los distintos modos de recepción y supervivencia futuros de las tres autoras.
Dirección
GARCIA CANDEIRA, MARGARITA (Tutoría)
GARCIA CANDEIRA, MARGARITA (Tutoría)
Tribunal
FERNANDEZ MOSQUERA, SANTIAGO (Presidente/a)
PEREZ-ABADIN BARRO, MARIA SOLEDAD (Secretario/a)
JUAN BOLUFER, Mª de los DESAMPARADOS (Vocal)
FERNANDEZ MOSQUERA, SANTIAGO (Presidente/a)
PEREZ-ABADIN BARRO, MARIA SOLEDAD (Secretario/a)
JUAN BOLUFER, Mª de los DESAMPARADOS (Vocal)
Patriarcado e Identidad Femenina: Un Estudio Feminista de The Bell Jar (1963) de Sylvia Plath.
Autoría
E.V.B.
Grado en Lengua y Literatura Inglesas
E.V.B.
Grado en Lengua y Literatura Inglesas
Fecha de la defensa
18.02.2026 13:15
18.02.2026 13:15
Resumen
Este trabajo analiza cómo el patriarcado influye en la construcción de la identidad femenina en la novela The Bell Jar (1963) de Sylvia Plath. La obra de Plath se sitúa en los años cincuenta, un periodo en el que las mujeres estaban sujetas a normas sociales específicas dentro de un contexto histórico fuertemente marcado por valores patriarcales. Esto se refleja en el personaje de la protagonista, Esther Greenwood, una joven que se ve inmersa en un conflicto interno entre la realización de sus deseos y aspiraciones y el seguimiento de las normas y expectativas establecidas. Plath critica un sistema que restringe la libertad de las mujeres a través de la representación de las interacciones de Esther con los hombres, estableciendo un contraste con los demás personajes femeninos. Desde una perspectiva feminista, la investigación se centrará en temas clave como los roles de género, las expectativas sociales y las estructuras patriarcales, así como en la manera en que estas pueden moldear la identidad de las mujeres y la forma en que se perciben a sí mismas. Este estudio también abordará cómo la representación de la salud mental femenina está determinada por el discurso patriarcal. La ‘campana de cristal’ del título es un símbolo central en la novela, ya que representa la soledad y la confusión que las mujeres pueden sufrir por ir en contra de lo que la sociedad patriarcal establece como norma. Mediante el recurso a la teoría y la crítica feministas, este Trabajo de Fin de Grado también mostrará cómo la novela de Plath va más allá de su época al abordar la lucha constante de las mujeres por la identidad en un mundo patriarcal, lo que la convierte en una obra relevante para los debates contemporáneos sobre feminismo e igualdad de género.
Este trabajo analiza cómo el patriarcado influye en la construcción de la identidad femenina en la novela The Bell Jar (1963) de Sylvia Plath. La obra de Plath se sitúa en los años cincuenta, un periodo en el que las mujeres estaban sujetas a normas sociales específicas dentro de un contexto histórico fuertemente marcado por valores patriarcales. Esto se refleja en el personaje de la protagonista, Esther Greenwood, una joven que se ve inmersa en un conflicto interno entre la realización de sus deseos y aspiraciones y el seguimiento de las normas y expectativas establecidas. Plath critica un sistema que restringe la libertad de las mujeres a través de la representación de las interacciones de Esther con los hombres, estableciendo un contraste con los demás personajes femeninos. Desde una perspectiva feminista, la investigación se centrará en temas clave como los roles de género, las expectativas sociales y las estructuras patriarcales, así como en la manera en que estas pueden moldear la identidad de las mujeres y la forma en que se perciben a sí mismas. Este estudio también abordará cómo la representación de la salud mental femenina está determinada por el discurso patriarcal. La ‘campana de cristal’ del título es un símbolo central en la novela, ya que representa la soledad y la confusión que las mujeres pueden sufrir por ir en contra de lo que la sociedad patriarcal establece como norma. Mediante el recurso a la teoría y la crítica feministas, este Trabajo de Fin de Grado también mostrará cómo la novela de Plath va más allá de su época al abordar la lucha constante de las mujeres por la identidad en un mundo patriarcal, lo que la convierte en una obra relevante para los debates contemporáneos sobre feminismo e igualdad de género.
Dirección
SACIDO ROMERO, JORGE (Tutoría)
SACIDO ROMERO, JORGE (Tutoría)
Tribunal
BOUSO RIVAS, TAMARA (Presidente/a)
JARAZO ALVAREZ, RUBEN (Secretario/a)
FERNANDEZ FERNANDEZ, MARTIN (Vocal)
BOUSO RIVAS, TAMARA (Presidente/a)
JARAZO ALVAREZ, RUBEN (Secretario/a)
FERNANDEZ FERNANDEZ, MARTIN (Vocal)
Transmisión y mantenimiento de la lengua gallega: un estudio cualitativo en familias de la Mariña Lucense y de Terra Chá
Autoría
P.V.D.
Grado en Lengua y Literatura Gallegas
P.V.D.
Grado en Lengua y Literatura Gallegas
Fecha de la defensa
19.02.2026 09:30
19.02.2026 09:30
Resumen
Este Trabajo de Fin de Grado tiene como principal objetivo realizar una aportación cualitativa a la transmisión intergeneracional de la lengua gallega en familias de dos áreas representativas de la provincia de Lugo: Mariña Lucense y Terra Chá. Se ha escogido esta zona por el interés que suscita su fuerte identidad lingüística y cultural, así como por la diversidad de realidades sociolingüísticas que presentan. Se busca ofrecer una clasificación de los modelos de familia en base a los procesos de conserva o cambio de lengua a lo largo de tres generaciones, teniendo en cuenta parámetros de tipo social y cultural, así como el contexto histórico y económico que ha influído en la evolución lingüística de estas comunidades. Para el estudio de este proceso, se ha hecho uso de los trabajos de la materia de Sociolingüística gallega que conforman el archivo ALFA (A lingua das familias) y que proporcionan información de interés sobre la transmisión del gallego en distintos miembros de un núcleo familiar, Por otra banda, también se consultaron datos de carácter cuantitativo recogidos por el IGE (Instituto Galego de Estatística) para profundizar en el ámbito de uso y de conocimiento de la lengua gallega.
Este Trabajo de Fin de Grado tiene como principal objetivo realizar una aportación cualitativa a la transmisión intergeneracional de la lengua gallega en familias de dos áreas representativas de la provincia de Lugo: Mariña Lucense y Terra Chá. Se ha escogido esta zona por el interés que suscita su fuerte identidad lingüística y cultural, así como por la diversidad de realidades sociolingüísticas que presentan. Se busca ofrecer una clasificación de los modelos de familia en base a los procesos de conserva o cambio de lengua a lo largo de tres generaciones, teniendo en cuenta parámetros de tipo social y cultural, así como el contexto histórico y económico que ha influído en la evolución lingüística de estas comunidades. Para el estudio de este proceso, se ha hecho uso de los trabajos de la materia de Sociolingüística gallega que conforman el archivo ALFA (A lingua das familias) y que proporcionan información de interés sobre la transmisión del gallego en distintos miembros de un núcleo familiar, Por otra banda, también se consultaron datos de carácter cuantitativo recogidos por el IGE (Instituto Galego de Estatística) para profundizar en el ámbito de uso y de conocimiento de la lengua gallega.
Dirección
MONTEAGUDO ROMERO, XOSE HENRIQUE (Tutoría)
MONTEAGUDO ROMERO, XOSE HENRIQUE (Tutoría)
Tribunal
MARIÑO PAZ, RAMON (Presidente/a)
ALVAREZ DE LA GRANJA, MARIA (Secretario/a)
MOSCOSO MATO, EDUARDO MIGUEL (Vocal)
MARIÑO PAZ, RAMON (Presidente/a)
ALVAREZ DE LA GRANJA, MARIA (Secretario/a)
MOSCOSO MATO, EDUARDO MIGUEL (Vocal)