Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Gallego (0.00%)
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Escuela Universitaria de Enfermería
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Sin docencia (En extinción)
Matrícula: No matriculable (Sólo planes en extinción)
Comprender la importancia del conocimiento estadístico.
Comprender los fundamentos estadísticos básicos de la investigación.
Conozca los problemas estadísticos básicos a considerar al evaluar un estudio científico.
Conocer el enfoque de las relaciones causales en ciencias de la salud.
Conozca los diferentes tipos de variables y cómo recopilarlas.
Conoce el proceso de investigación.
Interprete y cuantifique la incertidumbre asociada con cualquier proceso inferencial.
Conozca los diferentes tipos de variables y cómo recopilarlas.
Conocer el método científico de enfermería.
Identificar las similitudes y diferencias entre la metodología de investigación cuantitativa y cualitativa.
Conoce los diseños de investigación.
Identificar en un problema estadístico: los datos, las variables, la población, la muestra, los estadísticos y hacer tablas y gráficos según el tipo de variable.
Estime cuál es la probabilidad de que ocurra un evento determinado y comprenda el concepto de curva de distribución normal y variable tipificada.
Seleccione las estadísticas descriptivas apropiadas en cada situación y calcúlelas.
Interprete el proceso de inferencia estadística, las pruebas de hipótesis, los errores más frecuentes y aplique la t de Student, el cuadrado de Ji, el coeficiente de correlación de Pearson y la regresión lineal.
Identificar problemas de investigación en el campo de la salud, teniendo en cuenta su relevancia y relevancia.
Seleccione el diseño de investigación apropiado para el problema que constituye el objeto de estudio.
Conocer la estructura y los elementos de un trabajo de investigación, así como las diferentes técnicas de comunicación científica.
Distinguir los diferentes tipos de investigación.
Aplicar diferentes técnicas de recopilación de datos.
Conocer el uso de la investigación cuantitativa y cualitativa.
Comprender la importancia de la ética en la investigación científica.
Contenidos
PARTE 1. ESTADÍSTICA.
1. La estadística en Enfermería: Introducción histórica. Elementos del análisis estadístico en enfermería. La estadística como herramienta de trabajo en enfermería.
2. Estadística descriptiva
Conceptos iniciales. Tipos de variables. Escalas de Medida. Recolección estadística de los datos o variables. Distribución de frecuencias. Representaciones gráficas. Tablas de contingencia
3. Estadística descriptiva. Medidas descriptivas: medidas de tendencia central, medidas de posición, medidas de dispersión, medidas de formas.
4. Introducción al Cálculo de Probabilidades.
5. Introducción al Muestreo. Técnicas de muestreo. Errores y Sesgos.
6. Conceptos básicos de Inferencia Estadística. Contraste de hipótesis. Tipos de contraste de hipótesis.
7. Regresión Lineal y Correlación.
8. Variable Aleatoria. Distribución de variables discretas y aleatorias
PARTE 2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1. Filosofía de la ciencia. Etapas del método científico. Revisión de la literatura y formulación de hipótesis.
2. Metodología de la investigación epidemiológica.
3. Tipos de variables, escalas de medida y pruebas diagnósticas.
4. Población y muestra. Validez externa e interna.
5. Recogida de datos. Cuestionarios.
6. Consideraciones éticas en la investigación.
Bibliografía básica y complementaria
PARTE 1. ESTADÍSTICA
BÁSICA
Crujeiras Casais, R.M. y Faraldo Roca, P. (2010) Manual de Estadística Básica para Ciencias de la Salud. Unidixital.
Rius Díaz, F. y Barón López, F.J. (2005) Bioestadística. Thompson-Paraninfo.
Milton, J.S. (2007) Estadística para Biología y Ciencias de la Salud. McGraw-Hill.
COMPLEMENTARIA
Cao Abad, R. y otros (2001) Introducción a la Estadística y sus aplicaciones. Ediciones Pirámide.
Quesada, V. y otros (1996) Estadística para Biología y Ciencias de la Salud. Interamericana-McGraw-Hill (3ª edición).
Rosner, B. (2000) “Fundamentals of Bioestatistics”.Wadsworth Publishing Company. Duxbury Press (5ª edición).
PARTE 2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
- Piédrola Gil et al. Medicina preventiva y salud pública. 11ª Edición. Barcelona: Masson, 2008.
- Notter LE, Hott JR. Principios de investigación en enfermería. Barcelona: Doyma, 1992.
- Rivadulla Rodríguez A: Filosofía actual de la ciencia. Madrid: Editorial Tecnos, 1986.
- Echevarría J. Introducción a la metodología de la ciencia. Barcelona: Editorial Barcanaova, 1989.
- Polit D, Hunglet B. Investigación científica en ciencias de la salud. México: Interamericana, McGraw-Hill, 1994.
- Rebagliato M, Ruiz I, Arranz M. Metodología de investigación en epidemiología. Ed Díaz de Santos. 1996. Con explicaciones sencillas recorre todos los pasos en el diseño de investigaciones, desde búsqueda de literatura, elaboración de hipótesis y diseño de cuestionarios. Muy recomendable para no iniciados.
- Ahlbom A, Norell S. Fundamentos de epidemiología. Ed Siglo XXI. 1995. Manual muy práctico con ejercicios y ejemplos sobre aspectos básicos de epidemiología.
- Coggon D, Rose G, Barker DJP. Epidemiology for the uninitiated. Fifth Edition. BMJ group. 2003. Libro corto sobre fundamentos de epidemiología. Muy sencillo de leer.
- Argimón JM, Jiménez Vila J. Métodos de investigación aplicados a investigación primaria de salud. Ed Mosby/Doyma libros. 1994. Libro con ejemplos prácticos de investigación en clínica. Trae información detallada sobre cálculo de tamaños muestrales y contraste de hipótesis.
- Manual de método epidemiológico. http://www.isciii.es/htdocs/publicaciones/documentos/2009-0843_Manual_e…
Competencias genéricas:
1. Capacidad de lectura comprensiva, análisis crítico y síntesis.
2. Capacidad para comunicar ideas expresándose correctamente.
3. Capacidad de aplicación práctica de los conceptos teóricos estudiados.
4. Iniciación en la capacidad de argumentación con el apoyo de los libros de texto y otras referencias proporcionadas en la asignatura.
5. Fortalecer la habilidad de aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo.
Competencias específicas:
1. Conocer y manejar las bases de la metodología de la investigación científica.
2. Analizar proponer y discutir modelos estadísticos para explicar distintos fenómenos relacionados con las Ciencias de la Salud.
3. Manejar programas informáticos de estadística para el tratamiento de datos, aplicación del procedimiento adecuado e interpretación de los resultados obtenidos.
4. Resolver cuestiones y casos prácticos utilizando las diferentes metodologías.
La consecución de estas competencias permitirá a los alumnos:
- Adquirir los conceptos básicos de Estadística Descriptiva y ser capaz de interpretarlos en cada situación concreta.
- Resumir la información contenida en un conjunto de datos a través de tablas, gráficos y cálculo de distintos indicadores estadísticos.
- Medir y modelizar relaciones de dependencia entre variables estadísticas desde una óptica descriptiva.
- Adquirir conocimientos básicos y generales sobre lo que es el azar y la probabilidad, así como sobre los principales modelos matemáticos para formalizar situaciones de incertidumbre.
- Adquirir conocimientos sobre el método estadístico y el modo en que se deben planificar las distintas etapas de una investigación científica.
- Obtener estimaciones adecuadas, tanto puntuales como por intervalo, para los parámetros de los principales modelos de distribuciones de probabilidad.
- Poseer un criterio correcto para elegir la técnica más adecuada a cada situación, dependiendo del objetivo de la investigación y de las magnitudes con que se trabaja. - Extraer conclusiones en función de los resultados obtenidos en una investigación, así como evaluar la significación de dichas conclusiones.
- Conocer técnicas sencillas que permitan realizar estudios para establecer comparaciones entre distintos grupos.
- Poseer un sentido crítico que le permita tanto comprender los resultados de un estudio estadístico como determinar la validez de dicho estudio.
Escenario normal:
Trabajo cara a cara en el aula.
El número de horas de trabajo cara a cara será de 60 (40% de la asignatura) y 90 horas de trabajo cara a cara (60%)
Escenario 2: distanciamiento
Optamos por una enseñanza a tiempo parcial, por lo que los estudiantes de esta asignatura en las clases expositivas rotarían semanalmente entre la enseñanza presencial y la enseñanza virtual.
La enseñanza interactiva siempre sería cara a cara.
La asistencia a la enseñanza teórica, tutorías grupales, seminarios y laboratorios es obligatoria.
Es esencial aprobar todas las evaluaciones para aprobar la asignatura.
El plagio y el mal uso de las tecnologías en el desempeño de tareas o pruebas serán penalizados en la evaluación.
Escenario 3: enseñanza virtual exclusivamente
Enseñar a través de las herramientas disponibles para USC (equipos, campus virtual, formularios ...)
El plagio y el mal uso de las tecnologías en el desempeño de tareas o pruebas serán penalizados en la evaluación.
Según la evolución de COVID-19, en el caso de que la enseñanza no pueda ser fundamentalmente presencial (1º escenario), las actividades académicas se realizarán en la etapa 2 (distanciamiento) o en el escenario 3 (cierre de instalaciones).
La materia consta de dos partes (Estadística y Metodología de la Investigación), que tendrán un peso del 50% cada una de ellas sobre la nota final, siendo imprescindible superar el examen de cada parte para liberar la materia. En la calificación final se aplicará los porcentajes establecidos en cada una de las partes, pero con la condición previa de superar cada uno de los exámenes con un mínimo de 5 puntos por parte. La nota final será la media aritmética de la nota obtenida en ambas partes. La obtención de una nota inferior a 5 en alguna de las dos partes implica el suspenso en la asignatura.
La evaluación de cada parte será como sigue:
PARTE 1. ESTADÍSTICA
Evaluación continua (30%): Incluye varios: resolución de casos prácticos, participación en foros, debates y otros medios de colaboración y pruebas de evaluación propuestas por el profesor de esta asignatura. Estos se realizan de forma asincrónica y no personal.
Examen final (70%): el examen final constará de varias preguntas teórico-prácticas sobre los contenidos de la asignatura, que pueden incluir la interpretación de los resultados obtenidos con el paquete estadístico utilizado en la enseñanza interactiva.
El peso de la evaluación continua en la oportunidad extraordinaria de recuperación (pruebas de julio) será el mismo (60%).
Esta evaluación se aplicará en todos los escenarios.
El plagio y el mal uso de las tecnologías en el desarrollo de tareas o pruebas serán penalizados en la evaluación. Es importante evitar el plagio intencional e inconsciente (a veces las citas no se incluyen o no se hacen correctamente, se parafrasean sin apartarse del texto original) y debido al uso generalizado de Internet y la tecnología de la información, toda la información recopilada es esencial para citar o vincular a ella, ya que esta información está protegida por la Ley de Propiedad Intelectual.
Establecimiento de franjas horarias para contactar al alumno para el intercambio de preguntas.
En caso de no poder enseñar en este tipo de escenario, será posible adaptarse, de acuerdo con el Plan de Contingencia descrito en las Observaciones.
PARTE 2. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Evaluación continua (30%): la evaluación continua se realizará en base a la entrega de ejercicios propuestos por el profesorado y/o la presentación de trabajos en clase. Estos trabajos son obligatorios. Para que estas actividades consten en la evaluación final y para que el alumno tenga derecho a presentarse al examen final, deberá asistir como mínimo al 70% de las clases tanto expositivas como como interactivas, en cualquiera de las modalidades de enseñanza. Para el control de asistencia, el profesorado registrará al alumnado mediante lista de firmas.
Examen final (70%): consistirá en la resolución de cuestiones prácticas o teóricas sobre el contenido de la asignatura. Generalmente mediante prueba tipo test o preguntas cortas. El peso de la evaluación continua en la oportunidad extraordinaria de recuperación (pruebas de julio) será el mismo que en la sesión ordinaria, el alumno deberá tener cumplidos todos los requisitos de presencia y de presentación de ejercicios y trabajos que para la sesión ordinaria.
Tendremos siempre en cuenta la modalidad de enseñanza a aplicar.
Sistema de evaluación del alumno repetidor: el mismo régimen de evaluación que el alumno ordinario.
Presentación a la evaluación: se considera que un alumno concurre a una convocatoria cuando participa en actividades que le permitan obtener, cuando menos, un 50% da evaluación final.
Número de horas de contacto: 60
- Clases magistrales teóricas y teórico-prácticas en grupo grande (24 horas)
- Prácticas experimentales en grupo de pruebas reducidas y de evaluación (36 horas)
Número de horas de trabajo propio del alumno: 90
- Número de horas de estudio autónomo: 45.
- Número de horas de trabajo de preparación y resolución de ejercicios y casos prácticos: 45
Recomendaciones para el estudio de la asignatura:
La asistencia a las sesiones expositivas e interactivas es fundamental para el seguimiento y superación de la materia. El alumnado deberá realizar todas las actividades recomendadas por el profesorado (resolución de problemas, revisión de bibliografía y ejercicios prácticos) para superar con éxito la materia.
Observaciones
El material docente se pondrá a disposición del alumnado a través del Campus Virtual de la USC.
Pretendemos que esta plataforma sea el principal canal de comunicación con el alumnado.
Según la evolución de la COVID-19, en el caso de que la docencia no pueda ser fundamentalmente presencial (1º escenario), las actividades académicas se desenvolverán en el escenario 2 ( distanciamiento), o en el 3 ( cierre de las instalaciones), elaborándose un Plan de Contingencia.
Plan de Contingencia:
Escenario 2 ( distanciamiento)
Optamos por una docencia semipresencial, por lo que los estudiantes de esta materia en las clases expositivas rotarían semanalmente entre docencia presencial y docencia virtual.
La docencia interactiva sería siempre presencial.
Evaluación continua y exámenes parciales/ finales
La asistencia a la docencia teórica , tutorías grupales, seminarios y laboratorios es obligatoria
Es imprescindible superar todas las evaluaciones para aprobar la materia
El plagio y el uso indebido de las tecnologías en la realización de las tareas o pruebas, será penalizado en la evaluación
Escenario 3 ( docencia virtual exclusivamente)
Docencia a través de las herramientas de las que dispone la USC ( Teams, Campus Virtual, Forms..)
Evaluación continua más examen parcial/final.
El plagio y el uso indebido de las tecnologías en la realización de las tareas o pruebas, será penalizado en la evaluación.
-En el caso de que el profesorado tenga dudas sobre la mala praxis en la realización del exámen y o las diferentes pruebas de evaluación. Cualquiera profesor de la materia podrá requerir del/a alumna/o una nueva pruba de evaluación oral.
José Manuel Ramiro Fernández
- Departamento
- Campus Lugo
- Área
- Escuela Universitaria de Enfermería [L]
- Correo electrónico
- josemanuel.ramiro [at] usc.es
- Categoría
- No Aplicable
Rosendo Bugarín González
- Departamento
- Campus Lugo
- Área
- Escuela Universitaria de Enfermería [L]
- Correo electrónico
- rosendo.bugarin [at] usc.es
- Categoría
- No Aplicable
| 11.01.2024 18:00-20:00 | Grupo de examen | Aula de Informatica/ AULA 17 |
| 25.06.2024 18:00-20:00 | Grupo de examen | Aula de Informatica/ AULA 17 |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| Bugarín González, Rosendo | Gallego |
| Ramiro Fernández, José Manuel | Gallego |