Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Gallego (0.00%)
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Facultad de Geografía e Historia
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Sin docencia (En extinción)
Matrícula: No matriculable (Sólo planes en extinción)
Los objetivos propuestos en la materia son:
-. Conocer los métodos y técnicas de análisis estática y dinámica de las comunidades vegetales.
-. Conocer los principales ecosistemas terrestres y sus características.
-. Conocer los fundamentos ecológicos del paisaje.
-. Reconocer la influencia humana en la dinámica y en el estado actual del paisaje vegetal.
El contenido de esta materia complementa al de la materia de "Bioxeografía" del tercer curso del Grado de Xeografía e Ordenación do Territorio y tiene un carácter esencialmente práctico. Se tratan los siguientes temas:
I. Las clasificaciones, métodos y técnicas de estudio de las comunidades vegetales.
II. El paisaje vegetal en su conjunto.
III. La antropización de la biosfera, a través del análisis de los diferentes tipos de actuación humana y su evolución histórica.
IV. La estructura y dinámica de los paisajes y su ordenación en relación con los procesos ecológicos e históricos.
Los contenidos de la materia se organizan en cuatro unidades:
I. OBJECTIVOS Y CONTENIDOS DE LA MATERIA
II. MÉTODOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA VEGETACIÓN
1. Clasificaciones y métodos fisiognómicos
2. Clasificaciones y métodos florísticos y ecológicos
3. El método de Bertrand
4. Métodos y técnicas analíticas y de síntesis en Biogeografía
5. Métodos y técnicas de estudio de la dinámica vegetal a diferentes escalas
6. Métodos y técnicas cartográficas
III. EL PAISAJE VEGETAL
1. Los conceptos de paisaje
2. Estructura, características y propiedades del paisaje
3. Factores físicos y humanos de la organización de los paisajes
4. La dinámica del paisaje
5. Organización e historia del paisaje vegetal gallego
IV. MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE LA VEGETACIÓN Y EL PAISAJE
Bertrand, C. y Bertrand,G. (2006): Geografía del Medio Ambiente. El sistema GTP: Geosistema, territorio y paisaje. Universidad de Granada, Granada.
Braque, R. (1987): Biogéographie des continents. Masson, Paris.
Burel, F. y Baudry, J. (2002): Ecología del Paisaje. Conceptos, métodos y aplicaciones. Ediciones Mundi- Prensa, Madrid.
Castroviejo, M. (Coord.) (1991): Prácticas para la planificación de Espacios Naturales.ICONA, Madrid.
Duchaufour, P. (1984): Edafología 1. Edafología y clasificación. Masson, París
Davigneaud, P. (1978): La síntesis ecológica. Alhambra, Madrid.
Elhai, A. (1968): Biogéographie. Armand Colin, París
Farina, A. (1998): Principles and methods in Landscape ecology. Chapman & Hall, London
Ferreras, C. y Fidalgo, C. (1991): Biogeografía y Edafogeografía. Síntesis, Madrid.
Forman, R.T.T. (1995): Land mosaic. The ecology of landscapes and regions. Cambridge University Press, Cambridge.
Forman, R.T.T. y Godron, M. (1986): Landscape ecology. John Wiley & Sons, New York.
González Bernáldez, F. (1981): Ecología y paisaje, Blume Ediciones, Madrid.
Lacoste, Y. y Salanon, R. (1977): Biogeografía. Oikos-Tau, Vilassar de Mar (Barcelona).
Lemee, G. (1967): Précis de Biogéographie. Masson, París.
Lizet, B. et Ravignan, F. de (1987): Comprendre un paysage. Guide pratique de recherche, INRA, París
Meaza Rodríguez, G. (Coord.) (2000): Medodología y práctica de la Biogeografía. Ediciones del Serbal, Barcelona.
Ozenda, P. (1964): Biogéographie végetale. Doin, París.
Pears, N. (1977): Basic Biogeography. Longman, London.
Sevilla Martínez, F. (2008): Una teoría ecológica para los montes ibéricos. IRMA, S.L., León.
Simmons, I.G. (1982): Biogeografía natural y cultural. Omega, Barcelona.
Tivy, J. (1982): Biogeography. Longman, London.
Walter, H. (1977): Zonas de vegetación y clima. Omega, Barcelona.
Básicas y Generales
CG2 - Conocer, comprender e interpretar el territorio
CG3 - Interrelacionar el medio físico y ambiental con la esfera social y humana
CG4 - Combinar un enfoque generalista con un análisis especializado
CG5 - Interrelacionar los fenómenos a diferentes escalas territoriales
CG6 - Explicar la diversidad de lugares, regiones y localizaciones
CG7 - Comprender las relaciones espaciales
CG8 - Analizar e interpretar los paisajes
CG9 - Generar sensibilidad e interés por los temas territoriales y ambientales
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de
la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye
también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las
competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas
dentro de su área de estudio
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de
estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no
especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores
con un alto grado de autonomía
Transversales
CT2 - Espacios geográficos regionales, Geografía humana, económica y social; Geografía física y medio ambiente
CT3 - Ordenación del territorio
CT4 - Métodos de información geográfica
CT5 - Metodología y trabajo de campo
CT6 - Utilizar la información geográfica como instrumento de interpretación del territorio
CT7 - Combinar las dimensiones temporal y espacial en la explicación de los procesos socio- territoriales
CT8 - Relacionar y sintetizar información territorial transversal
CT9 - Realizar propuestas de gestión territorial; Gestionar la localización de servicios y actividades; Realizar diagnosis integradas
de la acción pública; Explicar los procesos de la actualidad mediática
CT10 - Expresar información cartográficamente
CT11 - Trabajo de campo y conocimiento directo del territorio
CT12 - Elaborar e interpretar información estadística
Específicas
CE1 - Ordenar y sintetizar la información
CE3 - Entender los problemas de forma multidimensional; Gestionar la complejidad; Ofrecer explicaciones sencillas a problemas
complejos
CE5 - Generar acuerdos en equipos interdisciplinares; Capacidad de entender el lenguaje y las propuestas de otros especialistas
CE6 - Exposición y transmisión de los conocimientos geográficos
CE7 - Ofrecer nuevos usos a saberes tradicionales
El trabajo cotidiano de la materia seguirá un esquema en el que se combinan las exposiciones docentes, el trabajo individual, en pequeños grupos y la puesta en común en un contexto de interactuación entre docente y estudiantes. La docencia se articula en:
A. Sesiones expositivas, destinadas a:
- Presentación de la información básica por parte del profesor/a.
- Explicación de conceptos, técnicas y métodos de trabajo.
- Proyecciones audiovisuales sobre contenidos y nuevas de interés.
- Conferencias y charlas de especialistas sobre la materia.
- Práctica/s de campo. La docencia incluirá por lo menos una práctica de campo, a realizar en las fechas indicadas en el calendario
oficial, en la que se aplicarán los contenidos teóricos sobre el terreno. La asistencia a la práctica de campo es obligatoria, salvo
justificación. Siempre que sea posible se realizarán otras salidas de campo en los alrededores de Santiago.
- Otras actividades que el profesor considere oportunas.
B. Sesiones interactivas, destinadas a la:
- Interpretación de inventarios, transectos, pirámides de vegetación, diagramas, etc...
- Prácticas de laboratorio.
- Presentaciones orales por parte del alumando.
- Debates y defensas de trabajos en público.
- Actividades de evaluación grupal.
- Práctica/s de campo. La docencia incluirá por lo menos una práctica de campo, a realizar en las fechas indicadas en el calendario
oficial, en la que se aplicarán los contenidos teóricos sobre el terreno. La asistencia a la Práctica de campo es obligatoria, salvo
justificación. Siempre que sea posible se realizarán otras salidas de campo en los alrededores de Santiago.
- Otras actividades que el profesor considere oportunas.
C. Sesiones de tutorías, destinadas a:
- Prestar apoyo en la realización de tareas.
- Presentar informes de avance de los trabajos de grupo.
- Resolver dudas personales.
- Otras actividades que el profesor considere oportunas.
Siendo una materia en extinción, el alumnado tendrá que ponerse en contacto con el docente.
Con todo, desde comienzo del curso se activará el Aula Virtual de la materia, en la que el alumnado podrá consultar las actividades y el material de estudio, entregar las tareas y comunicarse con el docente.
La asignatura consta de 6 créditos ECTS repartidos equilibradamente entre teoría, práctica y actividad académicamente dirigida no presencial en el aula. El alumnado deberá dedicar como trabajo autónomo la parte alícuota del total de créditos del curso, y en función de sus necesidades personales para un conocimiento adecuado de la materia.
-. Teniendo en cuenta el alto contenido práctico de la materia y la ausencia de manuales específicos, se considera necesaria la comunicación directa con el/la docente y la realización de las actividades que se programen.
-. Indispensable la asistencia a las clases y a la salida de campo.
-. No es recomendable presentar trabajos que no hayan sido orientados y supervisados por el docente.
-. Utilización de bibliografía recomendada.
Se recomienda encarecidamente cursar los Cursos de Competencias en Información ofertados por la Biblioteca Universitaria:
(https://www.usc.gal/gl/servizos/biblioteca/servizos/competencias.html)
-. No existirá una separación clara entre las clases expositivas y las interactivas. Se intercalarán explicaciones teóricas por parte del profesor/a, cuando sea pertinente y también se buscará la participación continuada del alumnado.
-. Las salidas de campo son de gran importancia en esta materia. Cuando menos, se hará una que dure el día completo. Siempre y cuando sea posible, se intentará programar la salida en colaboración con otros miembros del profesorado, que imparten otras materias.
Manuela Costa Casais
- Departamento
- Geografía
- Área
- Geografía Física
- Correo electrónico
- manuela.costa [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
| Docente | Idioma |
|---|---|
| COSTA CASAIS, MANUELA | Gallego |