Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de docencia Castelán (57.58%), Galego (42.42%)
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Historia
Áreas: Prehistoria
Centro Facultade de Xeografía e Historia
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Introducir os estudantes na problemática da adaptación do ser humano ante o medio o longo da Prehistoria e a súa capacidade para
transformalo.
Subliñar o valor da interdisciplinaridade á hora de abordar o estudio da contorna e as relacións con esta das sociedades humanas ao longo do
tempo.
Establecer o carácter dialéctico da relación entre as sociedades humanas e o medio ambiente, así como as modificacións que teñen lugar nesa
relación.
O medio ambiente como sistema dinámico.
A reconstrución do medio: xeoarqueoloxía e paisaxes pretéritas. A formación dos xacementos arqueolóxicos.
A reconstrución do medio: aspectos paleobiolóxicos (arqueobotánica e zooarqueoloxía).
O medio e as sociedades humanas: procesos de interacción mutua: adaptación á- e transformación da contorna.
Baker, P., Worley, F. (2019). Animal Bones and Archaeology: Recovery to Archive. Historic England. https://historicengland.org.uk/images- books/publications/animal-bones-and-archaeology/animal-bones-archaeology-handbook/
Butzer, K. W. (1989). Arqueología, una ecología del hombre: método y teoría para un enfoque contextual. Barcelona, Ed. Bellaterra.
Buxó, R., Piqué, R. (2008). Arqueobotánica: los usos de las plantas en la Península Ibérica. Barcelona, Ed. Ariel.
Campbell, G., Moffett, L., Straker, V. (2011). Environmental Archaeology: a guide to the theory and practice of methods, from sampling and recovery to post-excavation. English Heritage.
https://historicengland.org.uk/images-books/publications/environmental-…
Cubas, M. (2020). ¿Qué nos cuentan las biomoléculas sobre el pasado? El análisis de lípidos y el estudio de la funcionalidad cerámica. https://youtu.be/huTUCY4e8NE
Chaix, L. Meniel, P. (2005). Manual de arqueozoología. Barcelona, Ed. Crítica.
De La Calle Valverde, J. (2011). El gesto analógico. Una revisión de las ‘técnicas del cuerpo’ de Marcel Mauss. Revista Latinoamericana de Estudios sobre Cuerpos, Emociones y Sociedad - RELACES. 7, pp. 75-87.
http://www.relaces.com.ar/index.php/relaces/article/view/126/107
Díaz, S. (2020). Aproximación a los modos de vida y muerte de las poblaciones prehistóricas a partir de la Antropología física. https://youtu.be
/CEf12frG14E
Jacomet, S. (2006). Identification of cereal remains from archaeological sites. Basel University, Basel. https://duw.unibas.ch/fileadmin
/user_upload/duw/IPNA/PDF_s/PDF_s_in_use/Cereal_Id_Manual_engl.pdf
Lema, V. C., Archila, S. C., Giovannetti, M. C. (2008). Arqueobotánica y teoría arqueológica. Discusiones desde Suramérica. Uniandes. http://atlas.umss.edu.bo:8080/jspui/handle/123456789/795
Margariti, Ch (2019). FIBRANET database, https://netlearning.gr/fibranet/
Martín-Seijo, M.; Rico Rey, A.; Teira Brión, A.; Picón Platas, I.; García González, I.; Abad Vidal, E. (2010). Guía de Arqueobotánica. pp. 1 - 122. Santiago de Compostela: Xunta de Galicia. https://www.cultura.gal/sites/default/files/documents/publicacion/Guia_… Martin-Seijo, M (2020). ¿No hay más leña que la que arde? Antracología aplicada a contextos Prehistóricos. Red Colaborativa de Excelencia Docente mediante Clases Magistrales en la Red. Universidad de Valladolid.
https://youtu.be/MVqZxh2_S2I
Peña-Chocarro, L. (2020). Los recursos vegetales en Arqueología: semillas y frutos. Red Colaborativa de Excelencia Docente mediante Clases Magistrales en la Red. Universidad de Valladolid.
https://youtu.be/gTKTkmHH1Qc
Renfrew, C.E., Bahn, P. (2012). Arqueología. Teorías, Métodos y Práctica. Madrid: Ed. Akal. (8ª ed. inglesa, moi corrixida no ano 2020)
Schiffer, M. B. (1987). Formation processes of the archaeological record. Salt Lake City: University of Utah Press.
Schoch, W., Heller, I., Schweingruber, F.H., Kienast,F., (2004). Wood anatomy of central European Species. www.woodanatomy.ch Schweingruber, F. H., & Börner, A. (2018). The plant stem: a microscopic aspect. Springer. https://www.springer.com/gp/book/9783319735238 Skeates, R., Day, J. (Eds.). (2019).The Routledge H
Comprender a importancia da contorna na evolución das sociedades humanas.
Familiarizarse coas disciplinas medioambientais e arqueolóxicas que afectan á reconstrución dun enfoque paleoecolóxico das sociedades humanas.
Valorar a importancia da interdisciplinariedade á hora de abordar o estudo integral do pasado humano.
Clases expositivas
Terán o formato clásico de exposición de contidos. Os estudantes elaborarán apuntes persoais a partir da toma de notas na aula e complementada obligatoriamente con alomenos unha lectura para cada un dos temas, a partir da bibliografía complementaria ofrecida na aula ou ben una elección libre, atendendo sempre a criterios científicos.
Clases interactivas
Preténdese incidir de maneira práctica nos procedementos relacionados coas temáticas expostas nas clases espositivas, mediante o emprego -entre outras ferramentas- das coleccións de referencia arqueolóxicas bióticas e abióticas e do instrumental disponibles na Aula-laboratorio.
Saída de campo
En función da dispoñibilidade de medios, programarase unha visita non obrigatoria.
A ENTREGA DUN DOS TEMAS DOS APUNTES ELABORADOS DURANTE O CURSO: ata 7 puntos. Valorarase: elaboración personal, incorporación das lecturas complementarias e a aprendizaxe práctica das clases interactivas. Penalizarase: repetición mecánica do escoitado en clase, elaboración colectiva de apuntes. Entrega o día do exame oficial, de xeito presencial. A docente indicará nese momento o tema solicitado.
TRABALLO OPTATIVO (3 puntos) a valoración dependerá da orixinalidade do traballo, do emprego adecuado das fontes, así como do emprego de bibliografía en inglés ou noutra lingua estranxeira. Será remitido polo alumnado a través da Aula Virtual na data oficial do exame, como prazo límite. A exposición oral do contido do traballo farase nun tempo máximo de 15 minutos, o día e hora acordada previamente. Será valorada positivamente a capacidade de síntese e os aspectos formais da propia presentación.
CALIFICACIÓNS
NA CONVOCATORIA PRIMEIRA a calificación final será o resultado da suma das puntuacións obtidas en cada apartado, coas condicións que se expresan a continuación: 1) A non entrega do tema ou do traballo escrito suporá unha cualificación de “Non Presentado”. 2) Será preciso obter unha nota mínima na avaliación do tema elaborado a partir da materia impartida (alomenos 3.5 puntos) e no traballo optativo (alomenos 1,5 puntos) para sumar as notas obtidas. No caso de non acadar a puntuación mínima requirida nalgunha delas a cualificación será "Suspenso".
NA CONVOCATORIA SEGUNDA entregarase o apartado ou apartados non entregados ou que non acadara ou acadaran a cualificación necesaria, nas mesmas condicións que na primeira oportunidade.
EN CASO DE DISPENSA OFICIAL a avaliación consistirá nun exame escrito (7 puntos) sobre unha bibliografía previamente acordada, e un traballo que equivalerá as clases interactivas (3 puntos). Este traballo deberá acordarse coa docente ao cargo, a inicios do CUADRIMESTRE, NON MÁIS TARDE DO DÍA 1 DE OUTUBRO DE 2021.
Actividades docentes de carácter expositivo: 32 horas. Actividades de docencia interactiva en grupos: 16 horas. Titorías: 2 horas.
Subtotal: 50 horas. Traballo persoal: 70 horas Total: 120 horas.
Combinar a asistencia e participación nas clases teóricas e prácticas co estudio personal, procurando levar a materia ao día.
É recomendable o manexo funcional de algunha das principais lingoas extranxeiras
The evaluation system
A continuous formative evaluation will be carried out (30%), combined with the submission of one of the topics in the notes prepared during the course (40%) and a written work (30%).
CONTINUOUS FORMATIVE EVALUATION
Continuous formative evaluation (30%), will include both participation in the lectures, interactive, practical, as well as other specific activities that also ensure the objective assessment of performance.
THEME DEVELOPED FROM THE ACADEMIC CONTENT
All themes taught must be prepared and elaborated by the students individually. Subsequently, the teachers will indicate on the official date and time of the exam the specific theme that must be submitted by the students through the presential Classroom ((Scenarios 1 and 2) and Virtual Classroom (Scenario 3). This work represents 40% of the final qualification. The self-created version, the incorporation of complementary readings, the level of comprehension acquired, and the correct use of technical vocabulary will be valued. The mechanical repetition of the contents taught will be penalized, as well as the collective elaboration of themes.
WRITTEN WORK
In the case of written work (30%) the assessment will depend on the originality of the work, the appropriate use of sources, as well as the use of literature in English or another foreign language. It will be submitted by the students through the presential Classroom ((Scenarios 1 and 2) and Virtual Classroom (Scenario 3) on the official date and time of the exam (Scenarios 1, 2 and 3). An oral presentation of the content of the work will be given in a maximum of 15 minutes in a classroom setting (Scenario 1 and 2), or virtually (Scenario 3) depending on the conditions established by the Centre at that time. The capacity for synthesis and the formal aspects of the presentation itself will be positively valued. The day and time of the presentation will be previously established.
QUALIFICATIONS
The final qualification will be the result of the sum of the scores obtained in each section, with the conditions expressed as follows: 1) Failure to submit the subject or written work will result in a grade of "Not presented". 2. A minimum mark must be obtained in the continuous formative assessment (1.5 out of 3), in the subject developed from the subject taught (2 out of 4) and in the written work (1.5 out of 3) to add up the marks obtained. In the case of not reaching the minimum score required in any of them, the grade will be "Fail".
In the second opportunity call, the section or sections that were not handed in or that did not reach the necessary grade will be given, under the same conditions as in the first opportunity.
In case of official dispensation, the evaluation will consist of a written exam (70%) on a previously agreed bibliography, and an assignment that will be equivalent to the interactive classes (30%). This work must be agreed with the teachers in charge at the beginning of the term, no later than October 22th, 2021.
Ramon Fabregas Valcarce
- Departamento
- Historia
- Área
- Prehistoria
- Teléfono
- 881812696
- Correo electrónico
- ramon.fabregas [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
Nuria Romero Vidal
- Departamento
- Historia
- Área
- Prehistoria
- Correo electrónico
- nuriaromero.vidal [at] usc.es
- Categoría
- Predoutoral Xunta
Hugo Bal García
- Departamento
- Historia
- Área
- Prehistoria
- Correo electrónico
- hugo.bal.garcia [at] usc.es
- Categoría
- Predoutoral Ministerio
Edgard Camaros Perez
Coordinador/a- Departamento
- Historia
- Área
- Prehistoria
- Correo electrónico
- edgard.camaros [at] usc.es
- Categoría
- Investigador/a: Ramón y Cajal
| Mércores | ||
|---|---|---|
| 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 13 |
| Venres | ||
| 11:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 13 |
| 19.01.2024 18:30-21:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 11 |
| 20.06.2024 18:30-21:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 08 |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| CAMAROS PEREZ, EDGARD | Castelán |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| Bal García, Hugo | Galego |
| FABREGAS VALCARCE, RAMON | Galego |
| ROMERO VIDAL, NURIA | Galego |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| CAMAROS PEREZ, EDGARD | Castelán |
| Docente | Idioma |
|---|---|
| CAMAROS PEREZ, EDGARD | Castelán |