Prácticas externas optativas

1.- Contribuír á formación integral do alumnado, complementando a súa aprendizaxe teórica e práctico.
2.- Facilitar o coñecemento da metodoloxía de traballo adecuada á realidade profesional na que o alumnado terá que operar, contrastando e aplicando os coñecementos adquiridos.
3.- Favorecer o desenvolvemento das competencias técnicas, metodológicas, persoais e participativas.
4.- Obter unha experiencia práctica que facilite a inserción no mercado de traballo e mellore o seu empleabilidad futura.
5.- Favorecer os valores da innovación, a creatividade e o emprendimiento.

O carácter formativo das PAE vira en torno a dous eixes:
1.- Articular teoría e práctica a través da aproximación global aos problemas e situacións, poñendo en xogo os coñecementos conseguidos a través das distintas materias do plan de estudos.
2.- Reflexionar sobre a acción permitindo unha aprendizaxe reflexivo, máis aló da mera acción.

No es requerida

As competencias genéricas , e as específicas, previstas no correspondente proxecto formativo son:
a.- Capacidade técnica.
b.- Capacidade de aprendizaxe.
c.- Administración de traballos.
d.- Habilidades de comunicación oral e escrita.
e.- Sentido da responsabilidade.
f.- Facilidade de adaptación.
g.- Creatividade e iniciativa.
h.- Implicación persoal.
i.- Motivación.
k.- Puntualidad.
l.- Relacións coa súa contorna laboral.
m. Capacidade de traballo en equipo.
n.- Outros aspectos que se consideren oportunos.

---

O/a titor/a de a entidade colaboradora realizará e remitirá ao titor/a académico da Universidade un informe final, ao final das prácticas, que recollerá o número de horas realizadas polo alumnado e no que poderán valorar os seguintes aspectos referidos, no seu caso, tanto ás competencias genéricas como ás específicas, previstas no correspondente proxecto formativo.
Unha vez transcorrida a metade do período de duración das prácticas, poderá elaborarse un informe intermedio de seguimiento.
Informe de seguimiento intermedio e memoria final das prácticas do alumnado.
O/a estudante elaborará e fará entrega ao titor/a académico da universidade unha memoria final, ao final das prácticas, na que deberán figurar, polo menos, os seguintes aspectos:
a.- Datos persoais do alumno/a.
b.- Entidade colaboradora na que se realizaron as prácticas.
c.- Descrición concreta e detallada de tarefas, traballos desenvolvidos e departamentos da entidade á que foi asignado.
d.- Valoración das tarefas realizadas.
e.- Relación dos problemas presentados e procedemento seguido para a súa resolución.
f.- Identificación das achegas que, en materia de aprendizaxe, supuxeron as prácticas.
g. -Avaliación das prácticas e suxestións de mellora.
Unha vez transcorrida a metade do período de duración das prácticas, poderá elaborarse un informe intermedio de seguimiento.
O alumnado que non participe nalgunha as sesións das PAE ou que falte ao 20% das mesmas non poderá ser valorado positivamente nas PAE.

Nos plans de estudos actuais do Máster en Xestión de Patrimonio Artístico e Arquitectónico, Museos e Mercado da Arte, as PAE desenvólvense no segundo cuatrimestre do último curso, cun total de créditos optativos ECTS de: 12 ECTS.
En cada un dos períodos os créditos distribúense en tres fases do seguinte xeito:
Fase de preparación. O sentido curricular é consiguir que o/a estudante sexa consciente de habilidades, estratexias, ferramentas proporcionadas no proceso global de formación nas diversas materias e reflexione sobre o seu emprego. Para iso asígnanse as seguintes horas: 1 créditos ECTS.
O alumnado que non participe nas sesións de preparación ou que falte ao 20% das mesmas non poderá ser valorado positivamente nas PAE.
Fase de estancia. O seu sentido curricular é o de entrar en contacto directo coa institución para desenvolver as actividades que se establezan. Para iso asígnanse as seguintes horas: 10 créditos ECTS.
O alumnado que non participe nas prácticas ou que falte ao 20% das mesmas non poderá ser valorado positivamente nas PAE.
Fase de reflexión. O sentido curricular é o de axudar ao alumnado a reflexionar sobre as situacións observadas nos centros, así como a súa propia actuación nas intervencións que realiza, facilitando instrumentos para a análise e a reflexión. Para iso asígnanse as seguintes horas: 1 créditos ECTS.
O alumnado que non participe nesta fase ou que falte ao 20% da mesma non poderá ser valorado positivamente nas PAE.

Véxase o Reglamento da PAE, en:

http://www.usc.es/gl/titulacions/masters_oficiais/mxpaamma/pae.html

Véxase o Reglamento da PAE, en:
http://www.usc.es/gl/titulacions/masters_oficiais/mxpaamma/pae.html

O material docente comentado nas clases expositivas e a bibliografía estarán a disposición dos estudiantes na aula do Campus Virtual da USC. É posible que se programen con antelación actividades alternativas para o desenvolvemento da materia.
PLAN DE CONTINXENCIA PARA ESCENARIO DE DISTANCIAMENTO (Escenario 2)
Mantense o conxunto da programación excepto nos seguintes puntos:
Metodoloxía do ensino - Clases expositivas realizaranse tentando combinar as modalidades sincrónica (para todos os alumnos ao mesmo tempo e en horario de clase -videoconferencia, chats-) e asíncrona (clases gravadas en vídeo, materiais de estudo en powerpoint, pdf, etc.) en función do desenvolvemento da docencia. Para iso utilizaranse as seguintes canles: correo electrónico institucional, aula virtual da USC e Teams, fundamentalmente.
PLAN DE CONTINXENCIA ESCENARIO DE PECHE (Escenario 3)
Mantense o conxunto da programación excepto nos seguintes puntos:
Metodoloxía do ensino - Clases expositivas e interactivas realizaranse tentando combinar as modalidades sincrónica (para todos os alumnos ao mesmo tempo e en horario de clase -videoconferencia, chats-) e asíncrona (clases gravadas en vídeo, materiais de estudo en pdf, powerpoint, etc.) en función do desenvolvemento da docencia e adaptaranse aos horarios das clases. Para iso utilizaranse as seguintes canles: correo electrónico institucional, aula virtual da USC e Teams, fundamentalmente.