O Programa de Doutoramento en Enxeñaría Termodinámica de Fluídos é un programa científico-tecnolóxico definido a partir de dous conceptos, termodinámica (do grego forza da calor) e fluído como sistema material de traballo. As súas liñas de investigación articúlanse a partir da enerxía, as súas transformacións, os fluídos de traballo e os procesos químicos e os seus obxectivos céntranse na eficiencia e sustentabilidade como alicerces do desenvolvemento tecnolóxico da sociedade.
Duración:
3 anos académicos
Código RUCT: 5600927
Número prazas: 2
Coordinador-a do título:
Enriqueta Lopez Iglesias
enriqueta.lopez [at] usc.es
Universidade coordinadora:
Universidade de Valladolid
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Valladolid
Universidade Rovira I Virgili
Universidade de Burgos
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
21/01/2014
Data de publicación no BOE:
12/06/2014
Data da última acreditación:
17/09/2020
Códigos ISCED:
(522) Electricidad y energía
(524) Procesos químicos
(0713) Electricidad y energía
O Programa de Doutoramento en Enxeñaría Termodinámica de Fluídos é un Programa científico-tecnolóxico definido a partir de dous conceptos, termodinámica (do grego forza da calor) e fluído como sistema material de traballo. As súas liñas de investigación se articulan a partir da enerxía, as súas transformacións, os fluídos de traballo e os procesos químicos e os seus obxectivos céntranse na eficiencia e sustentabilidade como alicerces do desenvolvemento tecnolóxico da sociedade.
Os cinco grupos de investigación teñen unha extensa experiencia neste eido e levan anos colaborando na formación doutoral, o desenvolvemento de proxectos de investigación, a organización de simposios internacionais, e a difusión dos seus traballos en publicacións e comunicacións en congresos.
O Programa enmárcase dentro da estratexia de investigación, transferencia e formación doutoral das catro universidades participantes dentro do contexto científico, académico, económico e social das tres comunidades autónomas ás que pertencen.
A enorme variedade de necesidades e métodos de formación investigadora dos distintos ámbitos do coñecemento aconsella que as universidades utilicen un alto grao de flexibilidade na regulación destes estudos potenciando a colaboración de diversas entidades e organismos na formación doutoral. Nese sentido a Universidade potenciará a colaboración no doutoramento de todos os sectores sociais, particularmente das industrias, empresas e centros tecnolóxicos.
O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no trasvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
Os cinco grupos de investigación teñen unha extensa experiencia neste eido e levan anos colaborando na formación doutoral, o desenvolvemento de proxectos de investigación, a organización de simposios internacionais, e a difusión dos seus traballos en publicacións e comunicacións en congresos. O programa enmárcase dentro da estratexia de investigación, transferencia e formación doutoral das catro universidades participantes dentro do contexto científico, académico, económico e social das tres comunidades autónomas ás que pertencen.
A enorme variedade de necesidades e métodos de formación investigadora dos distintos ámbitos do coñecemento aconsella que as universidades utilicen un alto grao de flexibilidade na regulación destes estudos potenciando a colaboración de diversas entidades e organismos na formación doutoral. Nese sentido a Universidade potenciará a colaboración no doutoramento de todos os sectores sociais, particularmente das industrias, empresas e centros tecnolóxicos. O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no transvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
Duración:
3 anos académicos
Código RUCT: 5600927
Número prazas: 2
Coordinador-a do título:
Enriqueta Lopez Iglesias
enriqueta.lopez [at] usc.es
Universidade coordinadora:
Universidade de Valladolid
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Valladolid
Universidade Rovira I Virgili
Universidade de Burgos
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
21/01/2014
Data de publicación no BOE:
12/06/2014
Data da última acreditación:
17/09/2020
Códigos ISCED:
(522) Electricidad y energía
(524) Procesos químicos
(0713) Electricidad y energía
O Programa de Doutoramento en Enxeñaría Termodinámica de Fluídos é un Programa científico-tecnolóxico definido a partir de dous conceptos, termodinámica (do grego forza da calor) e fluído como sistema material de traballo. As súas liñas de investigación se articulan a partir da enerxía, as súas transformacións, os fluídos de traballo e os procesos químicos e os seus obxectivos céntranse na eficiencia e sustentabilidade como alicerces do desenvolvemento tecnolóxico da sociedade.
Os cinco grupos de investigación teñen unha extensa experiencia neste eido e levan anos colaborando na formación doutoral, o desenvolvemento de proxectos de investigación, a organización de simposios internacionais, e a difusión dos seus traballos en publicacións e comunicacións en congresos.
O Programa enmárcase dentro da estratexia de investigación, transferencia e formación doutoral das catro universidades participantes dentro do contexto científico, académico, económico e social das tres comunidades autónomas ás que pertencen.
A enorme variedade de necesidades e métodos de formación investigadora dos distintos ámbitos do coñecemento aconsella que as universidades utilicen un alto grao de flexibilidade na regulación destes estudos potenciando a colaboración de diversas entidades e organismos na formación doutoral. Nese sentido a Universidade potenciará a colaboración no doutoramento de todos os sectores sociais, particularmente das industrias, empresas e centros tecnolóxicos.
O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no trasvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
Os cinco grupos de investigación teñen unha extensa experiencia neste eido e levan anos colaborando na formación doutoral, o desenvolvemento de proxectos de investigación, a organización de simposios internacionais, e a difusión dos seus traballos en publicacións e comunicacións en congresos. O programa enmárcase dentro da estratexia de investigación, transferencia e formación doutoral das catro universidades participantes dentro do contexto científico, académico, económico e social das tres comunidades autónomas ás que pertencen.
A enorme variedade de necesidades e métodos de formación investigadora dos distintos ámbitos do coñecemento aconsella que as universidades utilicen un alto grao de flexibilidade na regulación destes estudos potenciando a colaboración de diversas entidades e organismos na formación doutoral. Nese sentido a Universidade potenciará a colaboración no doutoramento de todos os sectores sociais, particularmente das industrias, empresas e centros tecnolóxicos. O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no transvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
Perfil investigador nas ramas de ciencias e enxeñaría e cunha formación equivalente ao Máster en Investigación en Enxeñaría Termodinámica de Fluidos con respecto ao tema no que se vaia desenvolver a tese doutoral.
Os complementos serán decididos pola Comisión Académica en cada Universidade participante.
1. Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de Grao, ou equivalente, e de Máster universitario, ou equivalente, sempre que se teñan cursado, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
2. Así mesmo, poderá acceder quen se atope nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión dun título universitario oficial español ou doutro país integrante do Espazo Europeo de Educación Superior, que habilite para o acceso ao máster de acordo co establecido no artigo 16 do RD 1393/2007, e superar un mínimo de 300 créditos ECTS no conxunto de estudos universitarios oficiais, dos cales polo menos 60 deberán ser de nivel de máster.
b) Estar en posesión dun título oficial español de graduado ou graduada, cuxa duración, conforme normas de dereito comunitario, sexa de polo menos 300 créditos ECTS. Ditos titulados deberán cursar con carácter obrigatorio os complementos de formación requiridos polo programa, agás que o plan de estudos do correspondente título de grao inclúa créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo aos créditos en investigación procedentes de estudos de máster.
c) Os titulados universitarios que, logo da obteren praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, superen con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en ciencias da saúde.
d) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros, sen necesidade da súa homologación, logo da comprobación pola Universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente á do título oficial español de máster universitario e que faculta no país expedidor do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo do cal estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinos de doutoramento.
e) Estar en posesión doutro título español de doutor obtido conforme anteriores ordenacións universitarias.
f) Estar en posesión dun título universitario oficial que obtivera a correspondencia ao nivel 3 do Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior, de acordo co procedemento establecido no Real Decreto 967/2014, de 21 de novembro, polo que se establecen os requisitos e o procedemento para a homologación e declaración de equivalencia a titulación e a nivel académico universitario oficial e para a validación de estudos estranxeiros de Educación Superior, e o procedemento para determinar a correspondencia aos niveis do Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior dos títulos oficiais de Arquitecto, Enxeñeiro, Licenciado, Arquitecto Técnico, Enxeñeiro Técnico e Diplomado.
3. Os doutorandos que iniciasen o seu programa de doutoramento conforme anteriores ordenacións universitarias poderán acceder ao ensino de doutoramento, logo da súa admisión de acordo co establecido no Regulamento de estudos de doutoramento da USC. En todo caso deberán reunir os requisitos establecidos con carácter xeral no citado Regulamento para acceder aos estudos de doutoramento.
4. Poderán acceder aos estudos de doutoramento os licenciados, arquitectos ou enxeñeiros que posúan o diploma de estudos avanzados obtido de acordo co disposto no Real decreto 778/1998, do 30 de abril, ou alcancen a suficiencia investigadora regulada no Real decreto 185/1985, do 23 de xaneiro.
5. Poderán acceder aos estudos de doutoramento os licenciados, arquitectos ou enxeñeiros que posúan un título de máster oficial conforme o Real decreto 56/2005 ou o Real decreto 1393/2007, modificado polo Real decreto 861/2010, ou teñan superados 60 ECTS de estudos de máster oficial.
6. Tamén poderán acceder os diplomados, enxeñeiros técnicos ou arquitectos técnicos que acrediten ter 300 créditos ECTS superados no conxunto de estudos universitarios oficiais, dos cales, polo menos 60, deberán ser de nivel de máster.
• Estudos previos de carácter técnico ou científico nos ámbitos da Enxeñaría, Arquitectura, Física, Química/Bioquímica, Informática, Matemáticas ou similares.
• Solicitude de admisión avalada por algún profesor do Programa para dirixir a tese doutoral do solicitante.
• Baremarase o expediente académico.
• Valorarase tamén o feito de que o candidato realizara mobilidade durante os seus estudos de acceso.
• Coñecementos de idiomas con certificado oficial.
• Calquera otro mérito que os candidatos manifesten e teña repercusión no desenvolvemento da súa tese doutoral.
• Ter cursado un máster con perfil investigador e na temática das liñas de investigación do doutoramento.
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
• Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao abeiro dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que concorra calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias desta no relativo ao desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea cursando os ditos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudo, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Os complementos serán decididos pola Comisión Académica.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Josefa Fernandez Perez |
Física Aplicada |
|
Enriqueta Lopez Iglesias |
Física Aplicada |
|
Maria Jose Perez Comuñas |
Física Aplicada |
|
José Juan Segovia Puras |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Guilaume Galliero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Eduardo Montero Garcia |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Cristina Alonso Tristan |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Fernando Aguilar Romero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Johnpaulmartin Trusler |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Roland Span |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Simona Steiu |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Juan Garcãa Serna |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Christian Boned |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
José Juan Segovia Puras |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Dolores Delcampo Maldonado |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Robert Benyon Puig |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Juan Garcãa Serna |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escola de Doutoramento Internacional |
O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no trasvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
O Programa de Doutoramento en Enxeñaría Termodinámica de Fluídos é un Programa científico-tecnolóxico definido a partir de dous conceptos, termodinámica (do grego forza da calor) e fluído como sistema material de traballo. As súas liñas de investigación se articulan a partir da enerxía, as súas transformacións, os fluídos de traballo e os procesos químicos e os seus obxectivos céntranse na eficiencia e sustentabilidade como alicerces do desenvolvemento tecnolóxico da sociedade.
Os cinco grupos de investigación teñen unha extensa experiencia neste eido e levan anos colaborando na formación doutoral, o desenvolvemento de proxectos de investigación, a organización de simposios internacionais, e a difusión dos seus traballos en publicacións e comunicacións en congresos.
O Programa enmárcase dentro da estratexia de investigación, transferencia e formación doutoral das catro universidades participantes dentro do contexto científico, académico, económico e social das tres comunidades autónomas ás que pertencen.
A enorme variedade de necesidades e métodos de formación investigadora dos distintos ámbitos do coñecemento aconsella que as universidades utilicen un alto grao de flexibilidade na regulación destes estudos potenciando a colaboración de diversas entidades e organismos na formación doutoral. Nese sentido a Universidade potenciará a colaboración no doutoramento de todos os sectores sociais, particularmente das industrias, empresas e centros tecnolóxicos.
O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no trasvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
• Comprensión sistemática dun campo de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados co devandito campo
• Capacidade de concibir, deseñar ou crear, pór en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación
• Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal
• Capacidade de realizar unha análise crítica e de avaliación e síntese de ideas novas e complexas
• Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral acerca dos seus ámbitos de coñecemento nos modos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional
• Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade baseada no coñecemento.
• Capacidade para a transferencia de coñecemento, con especial énfase na difusión na comunidade científica internacional a través de contribucións orixinais.
• Profundar nas bases científicas aplicables no campo da Enxeñaría Termodinámica.
• Coñecer e comprender un conxunto de técnicas e estratexias definidas e desenvolvidas sobre un complexo e diverso conxunto de técnicas experimentais.
Para dar cobertura a todos os requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servizos a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo Universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Rede de Infraestruturas de Apoio á Investigación e ao Desenvolvemento Tecnolóxico (RIAIDT) é a estrutura organizativa que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación da USC. O obxectivo da RIAIDT é darlle unha meirande unidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación cos que conta a USC.
A Área de Tecnoloxías da Información e a Comunicación (ATIC) da USC ten a misión de deseñar, planificar, xestionar, administrar e asegurar as infraestruturas e servizos baseados en tecnoloxías da información e comunicación (TIC) prestados á comunidade universitaria nos ámbitos da docencia, a investigación e a xestión administrativa.
O respecto á diversidade e o desenvolvemento de políticas activas de incorporación e integración de estudantes con necesidades especiais son dous principios e liñas de actuación recollidos na Memoria de Responsabilidade Social da USC. A tal efecto, o Servizo de Participación e Integración Universitaria encárgase da coordinación, en colaboración cos distintos centros e entidades, e posta en marcha das actuacións necesarias para favorecer a igualdade entre todos os membros da comunidade universitaria.
Outros recursos:
Centro de tecnoloxías para a Aprendizaxe (CeTA)
Área de xestión de infraestruturas
Servizo de medios audiovisuais
Servizo de prevención de riscos
Unha descrición máis detallada dos recursos materiais está dispoñible no apartado sete da Memoria do Título
Non hai datos dispoñibles para o curso académico seleccionado.
Coordinador/a
Enriqueta Lopez Iglesias
Secretario/a
Maria Jose Perez Comuñas
Vogais
Josefa Fernandez Perez
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
3,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
2,0 |
2,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta de prazas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
100,0 |
66,67 |
50,0 |
200,0 |
150,0 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de estudantes matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
1,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
3,0 |
2,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster. Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
50,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes de outras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,00 |
33,33 |
33,33 |
50,00 |
33,33 |
0,00 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
100,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual do número de estudantes a tempo parcial sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo parcial aqueles que teñen a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
33,33 |
0,0 |
50,0 |
33,33 |
0,0 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
- |
- |
- |
50,0 |
100,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
- |
- |
1,0 |
- |
1,0 |
- |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
12,0 |
12,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
4,0 |
4,0 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
33,33 |
- |
33,33 |
17,02 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo parcial sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
- |
- |
3,6164 |
- |
3,2877 |
- |
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de “cum laude” Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación de “cum laude” sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
Perfil investigador nas ramas de ciencias e enxeñaría e cunha formación equivalente ao Máster en Investigación en Enxeñaría Termodinámica de Fluidos con respecto ao tema no que se vaia desenvolver a tese doutoral.
Os complementos serán decididos pola Comisión Académica en cada Universidade participante.
1. Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de Grao, ou equivalente, e de Máster universitario, ou equivalente, sempre que se teñan cursado, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
2. Así mesmo, poderá acceder quen se atope nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión dun título universitario oficial español ou doutro país integrante do Espazo Europeo de Educación Superior, que habilite para o acceso ao máster de acordo co establecido no artigo 16 do RD 1393/2007, e superar un mínimo de 300 créditos ECTS no conxunto de estudos universitarios oficiais, dos cales polo menos 60 deberán ser de nivel de máster.
b) Estar en posesión dun título oficial español de graduado ou graduada, cuxa duración, conforme normas de dereito comunitario, sexa de polo menos 300 créditos ECTS. Ditos titulados deberán cursar con carácter obrigatorio os complementos de formación requiridos polo programa, agás que o plan de estudos do correspondente título de grao inclúa créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo aos créditos en investigación procedentes de estudos de máster.
c) Os titulados universitarios que, logo da obteren praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, superen con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en ciencias da saúde.
d) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros, sen necesidade da súa homologación, logo da comprobación pola Universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente á do título oficial español de máster universitario e que faculta no país expedidor do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo do cal estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinos de doutoramento.
e) Estar en posesión doutro título español de doutor obtido conforme anteriores ordenacións universitarias.
f) Estar en posesión dun título universitario oficial que obtivera a correspondencia ao nivel 3 do Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior, de acordo co procedemento establecido no Real Decreto 967/2014, de 21 de novembro, polo que se establecen os requisitos e o procedemento para a homologación e declaración de equivalencia a titulación e a nivel académico universitario oficial e para a validación de estudos estranxeiros de Educación Superior, e o procedemento para determinar a correspondencia aos niveis do Marco Español de Cualificacións para a Educación Superior dos títulos oficiais de Arquitecto, Enxeñeiro, Licenciado, Arquitecto Técnico, Enxeñeiro Técnico e Diplomado.
3. Os doutorandos que iniciasen o seu programa de doutoramento conforme anteriores ordenacións universitarias poderán acceder ao ensino de doutoramento, logo da súa admisión de acordo co establecido no Regulamento de estudos de doutoramento da USC. En todo caso deberán reunir os requisitos establecidos con carácter xeral no citado Regulamento para acceder aos estudos de doutoramento.
4. Poderán acceder aos estudos de doutoramento os licenciados, arquitectos ou enxeñeiros que posúan o diploma de estudos avanzados obtido de acordo co disposto no Real decreto 778/1998, do 30 de abril, ou alcancen a suficiencia investigadora regulada no Real decreto 185/1985, do 23 de xaneiro.
5. Poderán acceder aos estudos de doutoramento os licenciados, arquitectos ou enxeñeiros que posúan un título de máster oficial conforme o Real decreto 56/2005 ou o Real decreto 1393/2007, modificado polo Real decreto 861/2010, ou teñan superados 60 ECTS de estudos de máster oficial.
6. Tamén poderán acceder os diplomados, enxeñeiros técnicos ou arquitectos técnicos que acrediten ter 300 créditos ECTS superados no conxunto de estudos universitarios oficiais, dos cales, polo menos 60, deberán ser de nivel de máster.
• Estudos previos de carácter técnico ou científico nos ámbitos da Enxeñaría, Arquitectura, Física, Química/Bioquímica, Informática, Matemáticas ou similares.
• Solicitude de admisión avalada por algún profesor do Programa para dirixir a tese doutoral do solicitante.
• Baremarase o expediente académico.
• Valorarase tamén o feito de que o candidato realizara mobilidade durante os seus estudos de acceso.
• Coñecementos de idiomas con certificado oficial.
• Calquera otro mérito que os candidatos manifesten e teña repercusión no desenvolvemento da súa tese doutoral.
• Ter cursado un máster con perfil investigador e na temática das liñas de investigación do doutoramento.
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
• Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao abeiro dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que concorra calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias desta no relativo ao desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea cursando os ditos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudo, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Os complementos serán decididos pola Comisión Académica.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Josefa Fernandez Perez |
Física Aplicada |
|
Enriqueta Lopez Iglesias |
Física Aplicada |
|
Maria Jose Perez Comuñas |
Física Aplicada |
|
José Juan Segovia Puras |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Guilaume Galliero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Eduardo Montero Garcia |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Cristina Alonso Tristan |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Fernando Aguilar Romero |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Johnpaulmartin Trusler |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Roland Span |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Simona Steiu |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Juan Garcãa Serna |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Christian Boned |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
José Juan Segovia Puras |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Dolores Delcampo Maldonado |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Robert Benyon Puig |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Juan Garcãa Serna |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escola de Doutoramento Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escola de Doutoramento Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escola de Doutoramento Internacional |
O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no trasvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
O Programa de Doutoramento en Enxeñaría Termodinámica de Fluídos é un Programa científico-tecnolóxico definido a partir de dous conceptos, termodinámica (do grego forza da calor) e fluído como sistema material de traballo. As súas liñas de investigación se articulan a partir da enerxía, as súas transformacións, os fluídos de traballo e os procesos químicos e os seus obxectivos céntranse na eficiencia e sustentabilidade como alicerces do desenvolvemento tecnolóxico da sociedade.
Os cinco grupos de investigación teñen unha extensa experiencia neste eido e levan anos colaborando na formación doutoral, o desenvolvemento de proxectos de investigación, a organización de simposios internacionais, e a difusión dos seus traballos en publicacións e comunicacións en congresos.
O Programa enmárcase dentro da estratexia de investigación, transferencia e formación doutoral das catro universidades participantes dentro do contexto científico, académico, económico e social das tres comunidades autónomas ás que pertencen.
A enorme variedade de necesidades e métodos de formación investigadora dos distintos ámbitos do coñecemento aconsella que as universidades utilicen un alto grao de flexibilidade na regulación destes estudos potenciando a colaboración de diversas entidades e organismos na formación doutoral. Nese sentido a Universidade potenciará a colaboración no doutoramento de todos os sectores sociais, particularmente das industrias, empresas e centros tecnolóxicos.
O obxectivo que se persegue é colaborar na formación de bos investigadores e doutores que terán que liderar e cooperar no trasvase do coñecemento desde a Universidade cara á sociedade. Deste xeito promóvese un modelo de formación doutoral con base na universidade pero no que se integre de forma harmonizada a colaboración doutros organismos, entidades e institucións implicadas no I+D+i tanto a nivel rexional, nacional como internacional.
• Comprensión sistemática dun campo de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados co devandito campo
• Capacidade de concibir, deseñar ou crear, pór en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación
• Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal
• Capacidade de realizar unha análise crítica e de avaliación e síntese de ideas novas e complexas
• Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral acerca dos seus ámbitos de coñecemento nos modos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional
• Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade baseada no coñecemento.
• Capacidade para a transferencia de coñecemento, con especial énfase na difusión na comunidade científica internacional a través de contribucións orixinais.
• Profundar nas bases científicas aplicables no campo da Enxeñaría Termodinámica.
• Coñecer e comprender un conxunto de técnicas e estratexias definidas e desenvolvidas sobre un complexo e diverso conxunto de técnicas experimentais.
Para dar cobertura a todos os requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servizos a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo Universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Rede de Infraestruturas de Apoio á Investigación e ao Desenvolvemento Tecnolóxico (RIAIDT) é a estrutura organizativa que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación da USC. O obxectivo da RIAIDT é darlle unha meirande unidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación cos que conta a USC.
A Área de Tecnoloxías da Información e a Comunicación (ATIC) da USC ten a misión de deseñar, planificar, xestionar, administrar e asegurar as infraestruturas e servizos baseados en tecnoloxías da información e comunicación (TIC) prestados á comunidade universitaria nos ámbitos da docencia, a investigación e a xestión administrativa.
O respecto á diversidade e o desenvolvemento de políticas activas de incorporación e integración de estudantes con necesidades especiais son dous principios e liñas de actuación recollidos na Memoria de Responsabilidade Social da USC. A tal efecto, o Servizo de Participación e Integración Universitaria encárgase da coordinación, en colaboración cos distintos centros e entidades, e posta en marcha das actuacións necesarias para favorecer a igualdade entre todos os membros da comunidade universitaria.
Outros recursos:
Centro de tecnoloxías para a Aprendizaxe (CeTA)
Área de xestión de infraestruturas
Servizo de medios audiovisuais
Servizo de prevención de riscos
Unha descrición máis detallada dos recursos materiais está dispoñible no apartado sete da Memoria do Título
Non hai datos dispoñibles para o curso académico seleccionado.
Coordinador/a
Enriqueta Lopez Iglesias
Secretario/a
Maria Jose Perez Comuñas
Vogais
Josefa Fernandez Perez
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
3,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
2,0 |
2,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta de prazas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
100,0 |
66,67 |
50,0 |
200,0 |
150,0 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de estudantes matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
1,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
3,0 |
2,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster. Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
50,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes de outras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,00 |
33,33 |
33,33 |
50,00 |
33,33 |
0,00 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
100,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual do número de estudantes a tempo parcial sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo parcial aqueles que teñen a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
33,33 |
0,0 |
50,0 |
33,33 |
0,0 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
- |
- |
- |
50,0 |
100,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
- |
- |
1,0 |
- |
1,0 |
- |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
12,0 |
12,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
4,0 |
4,0 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
33,33 |
- |
33,33 |
17,02 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo parcial sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
- |
- |
3,6164 |
- |
3,2877 |
- |
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de “cum laude” Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación de “cum laude” sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |