Dinámicas socioculturais da Lusofonía

Obxectivos xerais

-Comprender e analizar a actividade cultural como un fenómeno social e, en consecuencia,
ser capaz de analizar programas e produtos culturais no marco inter-sistemático e intra-sistémico.
-Comprender e analizar as dinámicas culturais e os factores que as condicionan
-Comprender e asumir a dimensión profesional da intervención cultural no plano analítico e planificador

Obxectivos específicos

-Analizar a cultura e as súas flutuacións en termos de fenómenos sociais, políticos e económicos.
-Aproximarse ao coñecemento dos mecanismos de difusión e lexitimación cultural no intersistema lusófono.

I. Conceito de dinámica cultural
II. Dinámicas dominantes nas relacións culturais na Lusofonia
III Elementos e espazos estables de relación cultural na Lusofonia
IV. Repertorios culturais

Bibliografia Básica

Bárbara, Américo Madeira (2000): “Dinâmicas e tendências da lusofonia”, Janus, 99-00. Acessível em http://janusonline.pt/1999_2000/1999_2000_3_1_10.html#dados

CPLP: Documentos Cultura CPLP. Acessível em http://www.cplp.org/id-2217.aspx

Even-Zohar, Itamar (2007-2011). Polisistemas de Cultura. Tel Aviv: Universidad de Tel Aviv–Laboratorio de investigación de la cultura. Acessível em: http://www.tau.ac.il/~itamarez/works/papers/trabajos/polisistemas_de_cu….

Hollanda, Heloísa Buarque de (2012). “Usos da Cultura” in Sistemas & Gestão 7, pp 134-142. Acessível em: http://www.revistasg.uff.br/index.php/sg/article/view/V7N2A1.
Melo, J.M. (1999). “Indústria cultural lusófona, as perspectivas do fluxo comunicacional luso-afro-americano” emGlobalização e regionalizaçãodas comunicações. São Paulo - São Cristovão: EDUC - UFS. p. 97-114

Ribeiro, Sónia(2006), “A Lusofonia – Uma Questão Estratégica Fundamental para Portugal”, Relatório trimestral SaeR, Junho. Acessível em http://ucp.academia.edu/soniaribeiro/Papers/1265275/A_Lusofonia_-_Uma_Q…


Bibliografia complementar:

Teixeira Coelho, J.(1986).Usos da cultura. São Paulo: Paz e Terra.
Teixeira Coelho, J. (1997). Dicionário Crítico de Política Cultural, São Paulo:FAPESP/Iluminuras.
UNESCO (2004). Informe mundial sobre a cultura, 2000: diversidade cultural, conflito e pluralismo. São Paulo - Brasília: Moderna - Unesco (Tradução de World culture report 2000: cultural diversity, conflict and pluralism).Unesco
UNESCO (2005). Convenção sobre a Protecção e a Promoção da Diversidade das Expressões Culturais. http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001502/150224por.pdf.
UNESCO (2014). "Como medir la participación cultural". Manual del Marco de Estadisticas culturales de la Unesco 2009 n. 2. Disponível em: http://unesdoc.unesco.org/images/0022/002263/226337s.pdf.


Podem consultar-se as posibilidades de aceso remoto aos recursos bibliográficos que permite a ferramenta EZproxy:
https://www.usc.gal/gl/servizos/biblioteca/utilidades/ezproxy.html.

Ao longo do semestre irán sendo indicadas outras fontes bibliográficas complementarias.

Visión dos procesos culturais de forma crítica, atendendo, como profesionais, máis ás funcións que aos procesos estéticos.
Elaboración de lecturas e xuízos críticos.
Iniciación ás ferramentas básicas de exposición e divulgación: elaboración de traballos propios e orixinais e exposición pública dos traballos.

A metodoloxia escollida esixe a presenza continuada nas aulas, a participación activa nelas e a realización das leituras e das tarefas marcadas. O obxectivo é que os e as estudantes aprendam a realizar traballos de pesquisa e documentación de forma autónoma e que mediante estes traballos ampliem os conteúdos proporcionados a través do seguimento do programa.

Do mesmo modo, pretende-se desenvolver competencias, destrezas e habilidades relativas ao traballo cooperativo e en equipa, debate e argumentación, comunicación oral e escrita, criatividade, iniciativa e tomada de decisións, solución de problemas.
Todos os materiais precisos para o seguimento da cadeira serán disponibilizados na aula virtual ou, a non ser posível, será indicada a forma de consegui-los.

O acompañamento da aula virtual da matéria é imprescindível.

A avaliación para todas as persoas inscritas – inclusive aquelas con dispensa oficial de asistencia ás aulas - será continuada e constará, para ambas oportunidades (1ª e 2ª), dos seguintes itens:

A) Realización das tarefas vinculadas ao desenvolvimento da materia e proactividade en relación ás dinámicas de traballo da disciplina: 6,5 valores.
B) Realización de un traballo escrito, de carácter obrigatorio, conforme as indicacións dadas polas docentes (con quen debe ser previamente combinado e discutido o tópico) e que terá unha componente oral e unha componente escrita: 3,5 valores.

Para a avaliación da Primeira Oportunidade, a/o estudante poderá recuperar presencialmente –na data marcada– calquera dos elementos escritos de avaliación, no máximo de dous (de A e/ou de B), tanto non presentados como considerados deficientes. Sempre que sexa posível, deberia avisar previamente as profesoras en relación a que tarefas vai recuperar.

Na avaliación da Segunda Oportunidade, o sistema será o mesmo que o da Primeira Oportunidade, salvo que se poderán presentar o total de tarefas e traballo, tanto orais como escritos.

Para todos os casos de realización fraudulenta de exercicios, traballos ou probas (através de plaxio, uso de ferramentas de IA ou outros) será aplicada a "Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de calificacións" da USC.

Materia de 6 créditos.
Carga horaria da disciplina.

- Participación activa nas aulas.
-Leituras prévias dos materiais.
- Aceso a fontes (especializadas) complementares de información online sobre o Brasil.
- Utilización do horário de atendimento da profesora (presencial e/ou telemático) para resolver posíveis dúvidas.

No decurso do semestre, novas informacións/textos/referencias serán indicadas aos/às alunos/as –tamén a través de conferencias, seminarios ou outras actividades suxeridas- como complemento e actualización de asuntos relativos à matéria.

Língua(s) utilizada(s): Galego/Portugués. De forma eventual e ocasional, poden ser presentados materiais ou comunicacións em outras línguas (español, francés, inglés, italiano, etc.), sempre que a docente o considerar oportuno.

Todos os traballos deben ser orixinais.

O plaxio e a utilización fraudulenta de ferramentas de IA serán considerados faltas moi graves.