Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Facultade de Xeografía e Historia
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Sen docencia (En extinción)
Matrícula: Non matriculable (Só plans en extinción)
Comprender os procesos de globalización económica e a configuración dun mundo polarizado e desigual.
Dotar ao alumnado dos conceptos e coñecementos necesarios para analizar os factores que inciden nos procesos de exclusión social e pobreza.
Fomentar no alumnado unha actitude crítica a través da cal poder comparar situacións de pobreza e desigualdade social existentes no mundo.
Entender os principios da cooperación ao desenvolvemento e a súa evolución
Coñecer os organismos internacionais e as súas estratexias contra os procesos de empobrecemento e exclusión.
Adquirir un compromiso solidario a favor dos empobrecidos e excluídos.
BLOQUE I. A DESIGUALDADE E A COOPERACIÓN AO DESENVOLVEMENTO
Tema 1. Os desafíos da pobreza e a desigualdade. A globalización da desigualdade.
Tema 2. Pobreza e desigualdade: conceptos e cuantificación.
Tema 3. A cooperación ao desenvolvemento como resposta a eses desafíos: os proxectos.
BLOQUE II: A AXUDA OFICIAL AO DESENVOLVEMENTO (AOD)
Tema 4. A cooperación multilateral: Organismos Internacionais. A anticooperación
Tema 5. A cooperación bilateral: OCDE e UE. A cooperación Sur-Sur
Tema 6. A Cooperación ao desenvolvemento en España. A cooperación descentralizada.
BLOQUE III: A COOPERACIÓN NON GOBERNAMENTAL
Tema 7. As Organizacións Non Gobernamentais para o Desenvolvemento (ONGD)
Tema 8. A función do sector social: universidades, sindicatos e empresas. Outros axentes.
BLOQUE IV: A EDUCACIÓN PARA O DESENVOLVEMENTO
Tema 9: A educación para o desenvolvemento nun mundo globalizado.
BLOQUE V: TEMA INTERACTIVO (CURSO 2021-2022)
1. Pobreza e migración.
2. Pobreza e xénero.
Bibliografía básica
Casado, M.; Rodríguez, P.; Vilà, A. (2016). Document on Ageing and Vulnerability; Universidad de Barcelona: Barcelona, Spain.
Coudouel et al. (2002) "Poverty Measurement and Analysis" en World Bank: PRSP Sourcebook, Washington D.C., World Bank. pp 27-74
Dorling, D.; Ballas, D. (2008). Spatial Divisions of Poverty andWealth. In Understanding Poverty,Wealth and Inequality:
Policies and Prospects; Ridge, T.,Wright, S., Eds.; Policy Press: Bristol, UK; pp. 103–134
ECHART, E., PUERTO, L.M., SOTILLO, J.A. (cood) (2005). Globalización, pobreza y desarrollo: Los retos de la cooperación internacional. Ed. Libros de la Catarata y UCM.
Feres, J.C.; Mancero X. (2001) "Enfoques para la medición de la pobreza", Serie estudios estadísticos y prospectivos nº4. Santiago de Chile, CEPAL. 46 pp.
Kerbo, H. (2003). Estratificacion social y desigualdad: el conflicto de clase en perspectiva histórica, comparada y global. S.A. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA
Kiss, M. Vulnerable Social Groups before and after the Crisis; European Parliament: Luxembourg, 2016.
Méndez, R. (2012) Ciudades y metáforas: Sobre el concepto de resiliencia urbana. Ciudad Territ. 44, 215–231.
Sanahuja, J. A. ¿Más y mejor ayuda? la Declaración de París y las tendencias en la cooperación al desarrollo (2008). Anuario CEIPAZ, nº 1. Pp. 71-102.
Piñeira-Mantiñán, M.J.; Durán-Villa, F.R.; Taboada-Failde, J. (2018). Urban Vulnerability in Spanish Medium-Sized Cities during the Post-Crisis Period (2009–2016). The Cases of A Coruña and Vigo (Spain). Urban Sci. 2, 37.
Subirats, J.; Martí-Costa, M. (2014) Ciudades Vulnerables y Crisis en España; Fundación Pública Andaluza Centro de Estudios Andaluces: Seville, Spain.
European Commission (2017). My Region, My Europe, Our Future. Seventh Report on Economic, Social and Territorial Cohesion; European Commission: Brussels, Belgium.
Valiño, V. (2013) Emergencia Habitacional en el Estado Español: La Crisis de Las Ejecuciones Hipotecarias y Los Desalojos desde una Perspectiva de Derechos Humanos; Barcelona: Observatorio OESC.
Bibliografía complementaria
Cabrera, P. J. (2009). La acción social con personas sin hogar en la España del siglo XXI. Facultad de Ciencias Humanas y Sociales Universidad Pontificia Comillas de Madrid. Madrid.
Holzmann, R.; Hinz, R. (2005). Ingreso en la Vejez en el Siglo Veintiuno. Una Perspectiva Internacional de los Sistemas de Pensiones y de sus Reformas. Banco Mundial.
Larra, M.; Pérez Eransus. B. (Cod.) (2008). Exclusión social en España: un espacio diverso y disperso en intensa transformación. Fundación Foessa. Madrid.
PRC (2005) The Chronic Poverty Report 2004-05. Londres, Chronic Poverty Research Centre.
Romero, J. et al. (1992) Desigualdades y nueva pobreza en el mundo desarrollado. Madrid, Ed. Síntesis. 151 p.
Vidal Fernández, F. (Cod.) (2006). Exclusión social y estado de bienestar en España. FUHEM. Pp. 61-74. Madrid.
Publicacións periódicas e fontes de información estatística:
1. BANCO MUNDIAL: Informe sobre el desarrollo mundial. Mundi-Prensa, Madrid, (anual).
https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/35218
2. FUNDACION FOESSA. Informe FOESSA (Cáritas Española).
https://www.foessa.es/viii-informe/
3. INTERMON-OXFAM: La realidad de la ayuda, Intermon, Barcelona.
https://www.oxfamintermon.org/es/publicacion/realidad-ayuda-2020
4. OCDE-CAD: Development Cooperation Report, Paris..
https://www.oecd.org/dac/development-cooperation-report/
5. MINISTERIO DE ASUNTOS EXTERIORES UY COOPER
COMPETENCIAS BASICAS E XERAIS
CG2 - Coñecer, comprender e interpretar o territorio
CG3 - Interrelacionar o medio físico e ambiental coa esfera social e humana
CG4 - Combinar un enfoque xeneralista cunha análise especializada
CG5 - Interrelacionar os fenómenos a diferentes escalas territoriais
CG6 - Explicar a diversidade de lugares, rexións e localizacións
CG7 - Comprender as relacións espaciais
CG8 - Analizar e interpretar as paisaxes
CG9 - Xerar sensibilidade e interese polos temas territoriais e ambientais
CB1 - Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da
educación secundaria xeral, e adóitase atopar a un nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén
algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo
CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as
competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da
súa área de estudo
CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo)
para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética
CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non
especializado
CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores
cun alto grao de autonomía
TRANSVERSAIS
CT2 - Espazos xeográficos rexionais, Xeografía humana, económica e social; Xeografía física e medio ambiente
CT3 - Ordenación do territorio
CT4 - Métodos de información xeográfica
CT5 - Metodoloxía e traballo de campo
CT6 - Utilizar a información xeográfica como instrumento de interpretación do territorio
CT7 - Combinar as dimensións temporal e espacial na explicación dos procesos socioterritoriales
CT8 - Relacionar e sintetizar información territorial transversal
CT9 - Realizar propostas de xestión territorial; Xestionar a localización de servizos e actividades; Realizar diagnoses integradas
da acción pública; Explicar os procesos da actualidade mediática
CT10 - Expresar información cartográficamente
CT11 - Traballo de campo e coñecemento directo do territorio
CT12 - Elaborar e interpretar información estatística
ESPECÍFICAS
CE1 - Ordenar e sintetizar a información
CE3 - Entender os problemas de forma multidimensional; Xestionar a complexidade; Ofrecer explicacións sinxelas a problemas
complexos
CE5 - Xerar acordos en equipos interdisciplinares; Capacidade de entender a linguaxe e as propostas doutros especialistas
CE6 - Exposición e transmisión dos coñecementos xeográficos
CE7 - Ofrecer novos usos a saberes tradicionais
Sendo unha materia en extinción, o alumnado terá que poñerse en contacto coa docente.
Con todo, desde comezo do curso estará activa a Aula Virtual da materia, na cal o alumnado poderá consultar as actividades e o material de estudo, entregar as tarefas e comunicarse coa docente.
O exame suporá o 100% da nota.
A materia ten unha carga de traballo persoal de 150 horas (6 ECTS).
Ramon Lopez Rodriguez
- Departamento
- Xeografía
- Área
- Análise Xeográfica Rexional
- Correo electrónico
- ramonlopez.rodriguez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Interino/a substitución S. Esp. e outros
| 18.01.2024 11:30-14:00 | Grupo de exame | Aula 08 |
| 27.06.2024 11:30-14:00 | Grupo de exame | Aula 09 |