Bibliografía básica e complementaria
Bibliografía Básica:
Bustillos, A. (2024). Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres.
Outros manuais:
Bustillos, A, García, C., Moriano, J.A., Silván, M., Topa, G. (2023). Psicología Social. Volumen I. Madrid: Sanz y Torres.
Fernández, S., Fernández, I., Fuster, M.J., Lois, D., Vázquez, A. (2023). Psicología Social. Volumen II. Madrid: Sanz y Torres.
Bibliografía complementaria:
Bloque I
Gainsburg, I., Pauer, S., Abboub, N., Aloyo, E. T., Mourrat, J. C., y Cristia, A. (2023). How effective altruism can help psychologists maximize their impact. Perspectives on Psychological Science, 18(1), 239-253.
Karandashev, V. (2024). Love as Psychological Interpersonal Attraction. In The Varieties of Love as Interpersonal Attraction (pp. 195-252). Cham: Springer Nature Switzerland.
Kersten, R., y Greitemeyer, T. (2024). Human aggression in everyday life: An empirical test of the general aggression model. British journal of social psychology, 63(3), 1091-1111.
Krauss, R. M., & Fussell, S. R. (1996). Social psychological models of interpersonal communication. Social psychology: Handbook of basic principles, 655-701. New York: Guilford Press.
Safitri, I. W. (2024). The Role of Interpersonal Communication in the Formation of Social Identity: A Literature Perspective. Spectrum of Disciplines Journal, 1(1), 13-21.
Bloque II
Cialdini, R.B. (2022). Influencia. La psicología de la persuasión. Madrid: HarperCollins.
Milgram, S. (1980). Obediencia a la autoridad. Un punto de vista experimental. Bilbao: Desclée de Brouwer
Oyanedel, J. C., Espinosa, A., Çakal, H., y Paez, D. (2023). Socio-psychological perspectives on collective behavior and social movements. Frontiers in Psychology, 14, 1266567.
Sng, O., Choi, M., Williams, K. E., y Neel, R. (2024). The directed nature of social stereotypes. Journal of Personality and Social Psychology, 128(3), 477-507.
Stern, C., y Ruisch, B. C. (2024). Ideological Differences and Similarities in Prejudice, Stereotyping, and Discrimination. En Nelson, T.D. (Ed.). (2024). Handbook of Prejudice, Stereotyping, and Discrimination (3rd ed.). Routledge.
Competencias
5.5.1.5.1 BÁSICAS E XENERAIS
CB1 - Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e adóitase atopar a un nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo.
CB2 - Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
CB3 - Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.
CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado CB5 - Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
CG1 - Que teñan capacidade para abordar a súa actividade profesional e formativa desde o respecto ao Código Deontolóxico do psicólogo, que inclúe, entre outros máis específicos, os principios do respecto e a promoción dos dereitos fundamentais das persoas, a igualdade entre as persoas, os principios de accesibilidade universal e deseño para todos e os valores democráticos e dunha cultura de paz.
5.5.1.5.2 TRANSVERSAIS
- CT1 - Capacidade de síntese
- CT2 - Capacidade de resolución de problemas e toma de decisións
- CT3 - Capacidade de traballo en equipo e colaboración con outros profesionais
- CT4 - Capacidade de autocrítica
- CT5- Capacidade de comunicación
- CT6 - Capacidade de desenvolvemento e mantemento actualizado das competencias, destrezas e coñecementos propios da profesión
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Demostrar coñecementos e comprensión das funcións, características, contribucións e limitacións dos distintos modelos teóricos da Psicoloxía.
CE2 - Demostrar coñecementos e comprensión das leis básicas dos distintos procesos psicolóxicos
CE5- Demostrar coñecementos e comprensión dos principios psicosociais que interveñen no comportamento dos individuos e no funcionamento dos grupos e das organizacións.
CE9 - Saber identificar as características relevantes do comportamento dos individuos, grupos, organizacións e contextos mediantes os métodos, técnicas e instrumentos propios da avaliación psicolóxica.
CE10 - Saber promover a saúde e a calidade de vida, a través dos métodos propios da profesión, nos individuos, grupos, comunidades e organizacións nos distintos ámbitos e contextos: educativo, clínico e dá saúde, do traballo e as organizacións, grupal e comunitaria
CE11 - Saber seleccionar e administrar técnicas e instrumentos propios e específicos da Psicoloxía
CE15 - Saber axustarse ás obrigacións deontolóxicas da Psicoloxía
