O Grao en Lingua e Literatura Inglesas responde ás demandas da sociedade actual no contexto do mundo globalizado no que o inglés é empregado como lingua franca. Nun marco caracterizado polo intercambio cultural xeral, a lingua inglesa e a súa cultura son vehículo privilexiado de comunicación e axente xerador fundamental de cultura. Este grao formará profesionais que posúan unha óptima competencia lingüística neste idioma, así como un coñecemento especializado da lingua, historia, cultura e literatura dos países de fala inglesa. Ao mesmo tempo, este grao ofrecerá a oportunidade de adquirir unha sólida formación nunha segunda lingua e a súa cultura, así como coñecementos básicos nunha terceira lingua.
PresentaciónPlan de estudos por cursoPlan de estudos por módulosAcceso e admisiónRecursos materiaisObxectivosResultados do proceso de formación e de aprendizaxeMobilidade e prácticasTraballo de Fin de GraoEquipo docenteIndicadores de calidadePresentación
Duración:
4 anos académicos Código RUCT: 2501099 Número prazas: 100
Decano/a ou director/a do centro:
ELIAS JOSE FEIJO TORRES
Coordinador-a do título:
Maria Alonso Alonso maria.alonso.alonso [at] usc.gal
Linguas de uso: Castelán, Galego, Francés, Italiano, Portugués, Alemán, Inglés
Nivel MECES: 2
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia: Decreto 385/2009 do 27 agosto
Data de publicación no BOE: 5 do marzo de 2010 (Mod 18/01/2019)
Os títulos de grao que se ofertan na Facultade de Filoloxía teñen unha estrutura flexible, semellante á existente na maioría das universidades europeas, que permite combinar o estudo da lingua e literatura elixida cunha segunda, e mesmo unha terceira lingua e literatura, ou con Lingüística Xeral, Teoría da Literatura e Literatura Comparada ou Filoloxía Románica.
Esta estrutura está formada polos seguintes elementos:
Módulo de Formación Básica. O seu obxectivo é proporcionar unha formación xeral en Lingüística e Teoría da Literatura, así como unha formación inicial en tres das seguintes linguas: alemán, español, francés, galego, grego, inglés, italiano, latín e portugués.
Maior. Proporciona unha formación avanzada nas disciplinas nucleares da titulación.
Módulo Complementario. Fornece unha competencia básica, pero significativa, nunha segunda lingua e a súa literatura ou nunha disciplina transversal ou afín.
Módulo Optativo. Permite que o estudante acabe de perfilar a súa titulación de acordo cos seus intereses.
Traballo de Fin de Grao. Ten como obxectivo que o estudante demostre que posúe as competencias e os coñecementos adquiridos ao longo dos catro anos de estudo.
Non se contemplan itinerarios ou mencións nesta titulación; porén, os estudos pódense configurar segundo tres modalidades diferentes:
a) Modalidade Maior / Minor
Combina a formación avanzada en lingua e literatura inglesas co estudo dunha segunda disciplina que dará lugar a unha mención no Suplemento Europeo ao Título.
b) Modalidade Maior plus
Está indicada para afondar máis nos estudos de lingua e literatura inglesas cursando un módulo optativo de especialización.
c) Modalidade mixta
Realizase mediante unha combinación de módulos complementarios para cursar as materias optativas.
Máis información na páxina web propia do centro
Acceso e admisión
Perfil de ingreso
Aínda que non se esixe unha formación previa específica, é recomendábel que o estudante tivese cursado durante o bacharelato a modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais (R. D. 1467/2007). Tamén é recomendábel que posúa as seguintes características persoais e académicas:
-Curiosidade intelectual
-Hábito de lectura
-Sensibilidade estética
-Capacidade analítica
-Capacidade crítica
-Constancia e responsabilidade no traballo
-Capacidade para o traballo en equipo
-Competencia en expresión oral e escrita
-Competencia lingüística básica nalgunha lingua estranxeira
-Competencia básica en instrumentos informáticos
Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudante e período lectivo
1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos. Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos.
Acción titorial e acollida
A USC ten un programa de alumnos titores para as titulacións de grao, de forma que alumnos de últimos cursos, logo dunha formación que lles facilita a Universidade, realizan tarefas de orientación aos alumnos que inician os estudos.
Cando se produza a suspensión dun título oficial, a USC garante o adecuado desenvolvemento efectivo das ensinanzas que iniciasen os seus estudantes ata a súa finalización. Para iso, o Consello de Goberno aproba os criterios relacionados, entre outros, con:
• A admisión de matrículas de novo ingreso na titulación.
• A supresión gradual da impartición da docencia.
• Se o título extinguido é substituído por outro similar (modificando a natureza do título), fixa as condicións que faciliten aos/as estudantes a continuidade de estudos no novo título e as equivalencias entre as materias dun e doutro plan.
Criterios de acceso e admisión
Poden acceder a estudos de Grao aqueles estudantes que posúan os títulos, diplomas ou estudos seguintes ou otros declarados equivalentes ou homologados a estes:
A.1. Bacharelato do Sistema Educativo Español, Bacharelato Europeo o Bacharelato Internacional.
A.2. Bacharelato procedente de sistemas educativos de Estados membros da Unión Europea ou de otros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais.
A.3. Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas e Diseño ou Técnico Deportivo Superior pertencente ao Sistema Educativo Español.
A.4. Outros estudos que, nun Estado membro da Unión Europea ou noutros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais en réxime de reciprocidade, acrediten os requisitos académicos esixidos en ditos Estados para acceder aos seus estudos universitarios.
A.5. Títulos universitarios oficiais de Diplomado, Arquitecto Técnico, Enxeñeiro Técnico, Licenciado, Arquitecto, Enxeñeiro, Graduado ou Máster Universitario.
A.6. Estudos universitarios parciais, estranxeiros ou españois.
Tamén poderán acceder a estudios de Grao:
B.1. Persoas maiores de vintecinco anos que superen unha proba de acceso específica.
B.2. Persoas maiores de corenta anos con experiencia laboral ou profesional en relación cunha ensinanza universitaria.
B.3. Persoas maiores de corenta e cinco anos que superen unha proba de acceso específica.
Do mesmo xeito, poderán acceder a estudos de Grao:
C.1. Persoas que estiveran en condicións de acceder á universidade segundo ordenacións do Sistema Educativo Español anteriores á Lei Orgánica 8/2013, de 9 de decembro.
Recursos materiais
A Facultade de Filoloxía conta con 27 aulas de propósito xeral, de diferente capacidade, con tres aulas-seminario, e tamén con dous laboratorios de idiomas, unha aula de informática de uso docente e dúas salas de videoconferencias.
A Facultade dispón de cobertura de rede sen fíos en todo o edificio, o que permite utilizar como zonas de traballo os vestíbulos, nos que hai dispostas mesas e tomas de corrente.
A Biblioteca da Facultade de Filoloxía dispón de máis de 400 postos de lectura e conta cunha excelente dotación bibliográfica, de máis de 200.000 volumes e 1.700 revistas.
Obxectivos
1. Formar profesionais que teñan un elevado coñecemento da lingua, cultura e literatura en lingua inglesa.
2. Familiarizar ao alumnado cos contextos sociais, históricos, políticos, filosóficos, xeográficos e artísticos relacionados co mundo anglosaxón.
3. Capacitar ao alumnado para aplicar todos estes coñecementos para desenvolverse de forma adecuada nun futuro profesional (docencia en lingua e literatura inglesas, tradución, asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, actividades editoriais, edición de textos, etc.).
4. Manexar procedementos racionais e críticos para examinar a produción literaria en lingua inglesa no seu desenvolvemento histórico e nos seus específicos marcos socio-culturais., e coñecer as distintas aproximacións e metodoloxías que permiten a comprensión crítica da obra literaria en lingua inglesa.
5. Coñecer e aplicar de modo rigoroso e preciso a linguaxe e a terminoloxía especializada das disciplinas lingüísticas e literarias en ámbito específico da lingua inglesa.
6. Desenvolver a capacidade de análise e de abstracción, pondo en práctica a intuición e o pensamento lóxico, a través do estudo da lingüística, historia, cultura e literatura en lingua inglesa.
7. Xerar hábitos de identificación de problemas e de procura de solucións que sexan aplicables tanto en contextos académicos como profesionais.
8. Ser capaz de realizar posteriores estudos especializados, tanto nunha disciplina filolóxica como en calquera das ciencias e técnicas que requiran bos fundamentos filolóxicos.
9. Recoñecer o carácter interdisciplinar dos estudos lingüístico-literarios.
10. Dotar ao alumnado dos coñecementos e estratexias adecuadas para que poida expresarse con fluidez e corrección, e comprender sen dificultade mensaxes orais e escritos pertencentes a distintos rexistros a nivel C2, de acordo coa escala establecida polo Consello de Europa no documento do Marco Común Europeo de Referencia para o ensino, avaliación e aprendizaxe de linguas.
11. Coñecer e ser capaz de explicar os distintos niveis de descrición lingüística do inglés, desde o nivel fonolóxico ata o semántico e pragmático-discursivo, pasando polo léxico, morfolóxico e sintáctico.
12. Obter coñecementos sobre o papel do inglés no mundo de hoxe así como sobre os principais modelos ou variedades xeográficas e sociais desta lingua, e coñecer a historia externa e interna da lingua inglesa, estando en condicións de establecer conexións co inglés moderno.
13. Coñecer os autores, períodos e xéneros literarios máis relevantes da historia da literatura en lingua inglesa nos seus diferentes contextos espazo-temporais, e recoñecer as diferentes aproximacións teóricas e críticas, e a súa aplicación ao estudo da literatura en lingua inglesa.
14. Obter os coñecementos nos métodos de análise textual e contextual.
15. Coñecer a historia e cultura dos países de fala inglesa, e a dimensión histórica e cultural dos cambios lingüísticos e dos distintos movementos literarios e artísticos.
16. Proporcionar ferramentas que permitan ao alumnado traballar de forma autónoma establecendo relacións entras as distintas áreas temáticas da titulación e outras de carácter afín no campo das Humanidades, e particularmente no ámbito das disciplinas filolóxicas.
17. Introducir ao alumnado na realización de traballos bibliográficos e na elaboración de estados da cuestión sobre temas específicos da Filoloxía Inglesa.
Resultados do proceso de formación e de aprendizaxe
Competencias básicas
Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e normalmente seencontra a un nivel que, ben que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo;
Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que normalmente sedemostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo;
Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética;
Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado;
Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
Competencias xerais
1. Competencia lingüístico-comunicativa: utilización da lingua inglesa como medio de comunicación oral e escrito, de representación, interpretación e comprensión da realidade, de construción e comunicación do coñecemento, e da organización e auto-regulación do pensamento, das emocións e da conduta. Os coñecementos, actitudes e destrezas propios desta competencia permiten expresar en lingua inglesa pensamentos, emocións, vivencias e opinións, así como dialogar, formarse un xuízo ético e crítico, xerar ideas, estruturar o coñecemento, dar coherencia e cohesión ao discurso e ás propias accións, adoptar decisións e gozar lendo, escoitando ou expresándose de forma oral ou escrita.
2. Competencia na análise crítica da realidade socio-cultural xeneral e dos países de fala inglesa en particular.
3. Competencia lóxica: capacidade de interpretar e expresar con claridade e precisión datos e argumentacións. Posta en práctica de procesos de razoamento que levan á resolución de problemas ou á obtención de información.
4. Competencia social e cidadá: o alumnado convértese en individuos plurilingües que desenvolve a conciencia intercultural e que lle capacita para aprender outras linguas e abrirse a novas experiencias culturais. Capacidade para mostrar un sentimento de cidadanía global compatible coa identidade local.
5. Competencia cultural e artística: desenvolvemento da capacidade creativa a través do coñecemento da literatura, a cultura e a civilización anglosaxoa. Capacidade de apreciar o feito cultural e creativo; de comprender, valorar, e apreciar a dimensión histórica das diferentes manifestacións culturais e artísticas en lingua inglesa.
6. Competencia de autonomía e iniciativa persoal: capacidade de imaxinar, emprender, desenvolver e avaliar accións ou proxectos individuais ou colectivos con creatividade, confianza, responsabilidade e sentido crítico
7. Competencia de aprender a aprender: conciencia, xestión e control das propias capacidades e coñecementos desde un sentimento de competencia ou eficacia persoal. Desenvolvemento do pensamento estratéxico e da capacidade de cooperar, de autoavaliarse e de manexar con eficiencia un conxunto de recursos e técnicas de traballo intelectual. Adquisición de técnicas de estudo e formación continua.
8. Competencia no tratamento da información nunha segunda lingua, así como da súa cultura e literatura.
9. Competencia no uso das TICS: habilidade para buscar, obter, procesar e comunicar información e para transformala en coñecemento, desde o acceso á información ata a súa transmisión en distintos soportes unha vez tratada, incluíndo a utilización das TICS como elemento esencial para informarse, aprender e comunicarse.
Competencias específicas
1. Capacidade de utilizar a lingua inglesa (lectura, escritura, comunicación, recepción, produción, interacción e mediación) ao nivel C2 correspondente ao Marco Común Europeo de Referencia, nos rexistros oral e escrito, tendo en conta as variables xeográficas, socio-culturais e históricas desta lingua, dado o seu impacto como lingua franca global, utilizada como vehículo de comunicación a nivel internacional. O devandito nivel implica “a capacidade de entender con facilidade practicamente calquera mensaxe oral ou escrito; a capacidade de resumir información de diversas fontes (orais ou escritas); a capacidade de expresarse de forma espontánea, con gran fluidez e precisión; e a capacidade de distinguir matices de significado ata nas situacións máis complexas
2. Capacidade de describir de xeito especializado a lingua inglesa, nos distintos niveis de análise lingüística (fonético, morfolóxico, léxico, sintáctico, semántico e discursivo), (i) empregando unha terminoloxía e notación lingüísticas rigorosas, e (ii) aplicando as novas metodoloxías e tecnoloxías de análise lingüística (por exemplo, análises cuantitativas e cualitativos da lingua inglesa en uso, é dicir, nos seus contextos comunicativos
3. Capacidade para comprender e reflexionar sobre o conxunto de factores internos e externos que condicionaron a evolución histórica da lingua.
4. Establecer conexións entre a teoría lingüística e a práctica pedagóxica, (i) reflexionando sobre os factores que condicionan a aprendizaxe e o ensino do inglés como lingua estranxeira a galego- ou hispano-falantes, e (ii) proporcionando ao alumnado destrezas básicas, así como técnicas e actividades de aula máis recentes para a práctica do ensino da lingua inglesa.
5. Capacidade de lectura comprensiva e crítica de textos literarios en xeral, e dos escritos en lingua inglesa en particular.
6. Dominio das técnicas utilizadas na análise de textos.
7. Comprensión das implicacións culturais e históricas dos distintos estilos e recursos técnicos literarios, tendo en conta as características estéticas e temáticas dos distintos xéneros.
8. Capacidade para situar a produción literaria dos países de fala inglesa no contexto social, cultural e político na que foi escrita.
9. Capacidade de observar conexións e diverxencias entre as distintas tradicións literarias dos países de fala inglesa.
10. Relacionar a produción literaria dos países de fala inglesa con outras manifestacións artísticas, talles como o cine ou o teatro. 11. Coñecemento dos acontecementos históricos e das características culturais que condicionaron e condicionan o desenvolvemento da lingua e a produción literaria en lingua inglesa.
Mobilidade e prácticas
Mobilidade
A mobilidade dos/as estudantes está regulada a través do “Regulamento de intercambios interuniversitarios”. A través da Oficina de Relacións Exteriores xestiónanse programas de intercambio tanto nacionais (SICUE), como europeos (ERASMUS) e extracomunitarios (intercambios con países de América Latina ou países de fala inglesa):
Se poderá obter recoñecemento académico dun máximo de 6 créditos optativos pola realización de prácticas externas relacionadas co título. Para iso, a Facultade realizará anualmente unha convocatoria pública da oferta existente, co fin de os estudantes interesados poderen solicitar acollerse a esta posibilidade. Os estudantes que desexen optar á realización de prácticas externas deberán superar 150 créditos, entre eles todos os correspondentes aos dous primeiros cursos da titulación
Traballo de Fin de Grao
O estudante deberá demostrar que adquiriu as competencias asociadas ao título ao longo dos catro anos de estudo.
Número de prazas ofertadas para cada curso académico.
Info da escala: Número enteiro
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Matrícula
IN02
Matrícula
Número de estudantes matriculados nun curso académico sen contabilizar aos estudantes de programas de mobilidade incoming.
Info da escala: Número enteiro
470,0
483,0
490,0
474,0
462,0
459,0
IN03
Matrícula de acceso
Número de estudantes que se matriculan nun plan de estudos por primeira vez. Inclúe ao alumnado que traslada o seu expediente, que accede por validación parcial de estudos estranxeiros ou que se adapta desde plans en extinción.
Info da escala: Número enteiro
107,0
113,0
115,0
110,0
112,0
108,0
IN04
Matrícula de novo ingreso por preinscrición
Número de estudantes que se matriculan no primeiro curso dun plan de estudos por primeira vez, é dicir, sen contar aos estudantes que acceden a través de validación parcial de estudos estranxeiros, traslados ou adaptacións desde plans en extinción.
Info da escala: Número enteiro
99,0
105,0
104,0
109,0
106,0
106,0
IN05
Variación da matrícula de novo ingreso por preinscrición
Taxa de variación relativa da matrícula de novo ingreso por preinscrición.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
2,06
6,06
-0,95
4,81
-
-
Perfil de entrada
IN06
Nota media de acceso por preinscrición
Nota media de acceso por preinscrición dos estudantes que inician estudos. Determina o perfil de entrada.
Info da escala: Número racional con dous decimais. O rango vai desde 0 ata o valor máximo que se pode obter en cada curso académico para a preinscrición (algúns valores históricos foron 10,00 puntos, 12,00 puntos ou 14,00 puntos).
-
9,958
10,1645
10,2554
10,0743
9,9095
IN08
Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre matriculados
Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
1,86
2,04
2,11
2,6
2,4
IN09
Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre matriculados
Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
1,7
1,66
1,02
0,84
1,52
1,96
Adecuación á demanda
IN10
Relación de estudantes preinscritos en 1ª opción matriculados por 1ª vez sobre as prazas ofertadas
Número de estudantes preinscritos en primeira opción matriculados por primeira vez dividido entre as prazas ofertadas.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
89,0
91,0
94,0
97,0
95,0
IN12
Taxa de ocupación
Número de estudantes de novo ingreso por preinscrición dividido entre as prazas ofertadas.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
105,0
104,0
109,0
106,0
106,0
Mobilidade
Indicador
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Mobilidade allea
IN18
Porcentaxe de estudantes recibidos pola USC de programas de mobilidade sobre o total de matriculados
Número de estudantes recibidos na USC nesa titulación procedentes doutras universidades (programas de mobilidade) dividido entre o número de estudantes matriculados no título.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
5,18
1,63
8,65
7,36
10,68
Mobilidade propia
IN54
Porcentaxe de estudantado egresado que participou ao longo dos seus estudos en programas de mobilidade saínte.
Relación porcentual entre o subconxunto de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso e que ao longo da súa traxectoria na titulación de egreso participaron en programas de mobilidade saínte, e o nº de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso. Permite coñecer a participación de estudantes en programas de mobilidade saínte.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
-
-
-
38,89
Prácticas
Indicador
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
IN22
Porcentaxe de estudantes egresados nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizou as prácticas en empresas e institu
Relación porcentual entre os egresados dun título nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizaron prácticas en empresas e institucións, sobre o total de estudantes egresados nese título e nese mesmo curso académico.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
5,56
6,74
2,08
9,09
6,58
11,9
Resultados
Indicador
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Abandono
IN40
Taxa de abandono durante o primeiro curso
Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de ingreso matriculados no título no curso académico X, que non se matricularon nos cursos X+1 e X+2, e o número total de estudantes desa cohorte de entrada que accederon no curso académico X.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
15,38
8,24
8,24
8,16
11,49
14,85
IN41
Taxa de abandono
Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de novo ingreso que deberon obter o título no ano académico anterior e que non se matricularon nin nese curso académico nin no anterior.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
27,96
13,83
18,68
12,94
15,29
17,35
Avaliación
IN36
Taxa de avaliación
Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios matriculados.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
90,12
93,9
90,71
88,11
87,86
89,6
Duración media dos estudos
IN38
Duración media dos estudos
Duración media (en anos) na que os estudantes tardan en superar os créditos correspondentes ao plan de estudos.
Info da escala: Número racional con dous decimais
4,6949
5,3896
4,9524
4,4925
4,7302
4,9583
Eficiencia dos titulados
IN53
Taxa de eficiencia (rendemento dos egresados)
Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que egresou e o número total de créditos nos que se matriculou.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
88,89
81,6
87,26
92,68
89,32
88,7
Estudantes por grupo
IN32
Media de alumnos por grupo de docencia interactiva
Relación entre o número de alumnos matriculados e o número de grupos de docencia interactiva.
Info da escala: Número racional con dous decimais
27,5244
27,8626
27,432
27,4228
25,766
25,0613
IN55
Media de alumnos matriculados en materias obrigatorias e de formación básica por grupo de teoría (expositivas)
Relación entre o número de alumnos matriculados en materias obrigatorias materias de formación básica e o número de grupos de teoría desas materias.
Info da escala: Número racional con dous decimais
61,1933
62,6992
65,8833
62,7603
57,6129
58,7647
IN56
Media de alumnos matriculados en materias optativas por grupo de teoría (expositivas)
Relación entre o número de alumnos matriculados en materias optativas e o número de grupos de teoría desas materias.
Info da escala: Número racional con dous decimais
28,3265
30,0222
33,8222
33,86
30,4167
27,3125
Éxito
IN35
Taxa de éxito
Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
87,85
93,74
89,0
85,6
83,21
84,93
IN50
Taxa de éxito dos egresados
Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que foi egresado e o número total de créditos aos que se presentou
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
88,92
81,6
91,36
95,21
92,68
92,42
Graduación
IN37
Taxa de graduación
Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou nun ano académico máis e a súa cohorte de ingreso.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
50,54
60,64
64,84
65,88
63,53
62,24
IN51
Taxa de idoneidade na graduación
Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou antes e a súa cohorte de ingreso.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
37,63
38,3
35,16
50,59
39,8
40,23
Rendemento
IN34
Taxa de rendemento
Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios en que se matricularon.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
79,17
88,02
80,73
75,42
73,12
76,1
Satisfacción
IN15
Satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade
Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,122
-
4,51
4,0
3,56
3,7
IN19
Satisfacción dos estudantes coas prácticas externas
Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes coas prácticas externas.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,7778
-
5,0
-
5,0
3,5556
IN20
Satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas
Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,4
-
5,0
5,0
4,04
4,51
IN21
Satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas
Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
-
-
-
-
-
4,8696
IN23
Satisfacción dos egresados coa información pública dispoñible
Valoración media da enquisa de satisfacción dos egresados coa información pública dispoñible.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
2,9733
-
-
-
-
-
IN33
Grao de satisfacción dos egresados cos servizos
Valoración media das preguntas relativas á satisfacción cos servizos da enquisa de egresados.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
3,8222
-
-
-
-
-
IN42
Grao de satisfacción xeral dos egresados coa titulación
Valoración media das preguntas relativas á satisfacción coa titulación da enquisa de egresados.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
-
-
3,39
3,32
-
3,53
IN46
Satisfacción do alumnado coa docencia recibida
Valoración media da enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
3,99
4,0
3,95
4,14
3,89
4,04
IN47
Satisfacción do profesorado coa docencia impartida
Valoración media da enquisa de satisfacción do profesorado coa docencia impartida.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,1372
4,1207
4,0804
4,2209
4,2401
4,2292
IN48
Taxa de resposta na enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida
Porcentaxe de resposta na enquisa de satisfacción por parte do alumnado.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
47,2946
48,8753
45,7806
29,4589
18,3505
51,581
Recursos humanos
Indicador
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
IN24
Porcentaxe de Persoal Docente e Investigador (PDI) con sexenios
Relación porcentual entre o PDI con sexenios e o PDI total con docencia no título e que pode ter sexenios
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
87,23
88,89
89,66
90,8
93,02
90,91
IN25
Porcentaxe de PDI doutor sobre o PDI total
Relación porcentual entre o PDI doutor e o PDI total con docencia no título.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
89,72
89,32
85,85
85,32
86,92
85,71
IN26
Porcentaxe de PDI funcionario sobre o PDI total
Relación porcentual entre o PDI funcionario e o PDI total con docencia no título.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
73,83
72,82
71,7
68,81
71,03
66,07
Duración:
4 anos académicos Código RUCT: 2501099 Número prazas: 100
Decano/a ou director/a do centro:
ELIAS JOSE FEIJO TORRES
Coordinador-a do título:
Maria Alonso Alonso maria.alonso.alonso [at] usc.gal
Linguas de uso: Castelán, Galego, Francés, Italiano, Portugués, Alemán, Inglés
Nivel MECES: 2
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia: Decreto 385/2009 do 27 agosto
Data de publicación no BOE: 5 do marzo de 2010 (Mod 18/01/2019)
Os títulos de grao que se ofertan na Facultade de Filoloxía teñen unha estrutura flexible, semellante á existente na maioría das universidades europeas, que permite combinar o estudo da lingua e literatura elixida cunha segunda, e mesmo unha terceira lingua e literatura, ou con Lingüística Xeral, Teoría da Literatura e Literatura Comparada ou Filoloxía Románica.
Esta estrutura está formada polos seguintes elementos:
Módulo de Formación Básica. O seu obxectivo é proporcionar unha formación xeral en Lingüística e Teoría da Literatura, así como unha formación inicial en tres das seguintes linguas: alemán, español, francés, galego, grego, inglés, italiano, latín e portugués.
Maior. Proporciona unha formación avanzada nas disciplinas nucleares da titulación.
Módulo Complementario. Fornece unha competencia básica, pero significativa, nunha segunda lingua e a súa literatura ou nunha disciplina transversal ou afín.
Módulo Optativo. Permite que o estudante acabe de perfilar a súa titulación de acordo cos seus intereses.
Traballo de Fin de Grao. Ten como obxectivo que o estudante demostre que posúe as competencias e os coñecementos adquiridos ao longo dos catro anos de estudo.
Non se contemplan itinerarios ou mencións nesta titulación; porén, os estudos pódense configurar segundo tres modalidades diferentes:
a) Modalidade Maior / Minor
Combina a formación avanzada en lingua e literatura inglesas co estudo dunha segunda disciplina que dará lugar a unha mención no Suplemento Europeo ao Título.
b) Modalidade Maior plus
Está indicada para afondar máis nos estudos de lingua e literatura inglesas cursando un módulo optativo de especialización.
c) Modalidade mixta
Realizase mediante unha combinación de módulos complementarios para cursar as materias optativas.
Máis información na páxina web propia do centro
Perfil de ingreso
Aínda que non se esixe unha formación previa específica, é recomendábel que o estudante tivese cursado durante o bacharelato a modalidade de Humanidades e Ciencias Sociais (R. D. 1467/2007). Tamén é recomendábel que posúa as seguintes características persoais e académicas:
-Curiosidade intelectual
-Hábito de lectura
-Sensibilidade estética
-Capacidade analítica
-Capacidade crítica
-Constancia e responsabilidade no traballo
-Capacidade para o traballo en equipo
-Competencia en expresión oral e escrita
-Competencia lingüística básica nalgunha lingua estranxeira
-Competencia básica en instrumentos informáticos
Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudante e período lectivo
1.- O alumnado de primeiro curso por primeira vez a tempo completo ten que matricular 60 créditos. Un 15% do alumnado poderá cursar estudos a tempo parcial (30 créditos).
2.- Continuación de estudos : libre cun máximo de 75 créditos.
Acción titorial e acollida
A USC ten un programa de alumnos titores para as titulacións de grao, de forma que alumnos de últimos cursos, logo dunha formación que lles facilita a Universidade, realizan tarefas de orientación aos alumnos que inician os estudos.
Cando se produza a suspensión dun título oficial, a USC garante o adecuado desenvolvemento efectivo das ensinanzas que iniciasen os seus estudantes ata a súa finalización. Para iso, o Consello de Goberno aproba os criterios relacionados, entre outros, con:
• A admisión de matrículas de novo ingreso na titulación.
• A supresión gradual da impartición da docencia.
• Se o título extinguido é substituído por outro similar (modificando a natureza do título), fixa as condicións que faciliten aos/as estudantes a continuidade de estudos no novo título e as equivalencias entre as materias dun e doutro plan.
Criterios de acceso e admisión
Poden acceder a estudos de Grao aqueles estudantes que posúan os títulos, diplomas ou estudos seguintes ou otros declarados equivalentes ou homologados a estes:
A.1. Bacharelato do Sistema Educativo Español, Bacharelato Europeo o Bacharelato Internacional.
A.2. Bacharelato procedente de sistemas educativos de Estados membros da Unión Europea ou de otros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais.
A.3. Técnico Superior de Formación Profesional, Técnico Superior de Artes Plásticas e Diseño ou Técnico Deportivo Superior pertencente ao Sistema Educativo Español.
A.4. Outros estudos que, nun Estado membro da Unión Europea ou noutros Estados cos que se teñan subscrito acordos internacionais en réxime de reciprocidade, acrediten os requisitos académicos esixidos en ditos Estados para acceder aos seus estudos universitarios.
A.5. Títulos universitarios oficiais de Diplomado, Arquitecto Técnico, Enxeñeiro Técnico, Licenciado, Arquitecto, Enxeñeiro, Graduado ou Máster Universitario.
A.6. Estudos universitarios parciais, estranxeiros ou españois.
Tamén poderán acceder a estudios de Grao:
B.1. Persoas maiores de vintecinco anos que superen unha proba de acceso específica.
B.2. Persoas maiores de corenta anos con experiencia laboral ou profesional en relación cunha ensinanza universitaria.
B.3. Persoas maiores de corenta e cinco anos que superen unha proba de acceso específica.
Do mesmo xeito, poderán acceder a estudos de Grao:
C.1. Persoas que estiveran en condicións de acceder á universidade segundo ordenacións do Sistema Educativo Español anteriores á Lei Orgánica 8/2013, de 9 de decembro.
A Facultade de Filoloxía conta con 27 aulas de propósito xeral, de diferente capacidade, con tres aulas-seminario, e tamén con dous laboratorios de idiomas, unha aula de informática de uso docente e dúas salas de videoconferencias.
A Facultade dispón de cobertura de rede sen fíos en todo o edificio, o que permite utilizar como zonas de traballo os vestíbulos, nos que hai dispostas mesas e tomas de corrente.
A Biblioteca da Facultade de Filoloxía dispón de máis de 400 postos de lectura e conta cunha excelente dotación bibliográfica, de máis de 200.000 volumes e 1.700 revistas.
1. Formar profesionais que teñan un elevado coñecemento da lingua, cultura e literatura en lingua inglesa.
2. Familiarizar ao alumnado cos contextos sociais, históricos, políticos, filosóficos, xeográficos e artísticos relacionados co mundo anglosaxón.
3. Capacitar ao alumnado para aplicar todos estes coñecementos para desenvolverse de forma adecuada nun futuro profesional (docencia en lingua e literatura inglesas, tradución, asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, actividades editoriais, edición de textos, etc.).
4. Manexar procedementos racionais e críticos para examinar a produción literaria en lingua inglesa no seu desenvolvemento histórico e nos seus específicos marcos socio-culturais., e coñecer as distintas aproximacións e metodoloxías que permiten a comprensión crítica da obra literaria en lingua inglesa.
5. Coñecer e aplicar de modo rigoroso e preciso a linguaxe e a terminoloxía especializada das disciplinas lingüísticas e literarias en ámbito específico da lingua inglesa.
6. Desenvolver a capacidade de análise e de abstracción, pondo en práctica a intuición e o pensamento lóxico, a través do estudo da lingüística, historia, cultura e literatura en lingua inglesa.
7. Xerar hábitos de identificación de problemas e de procura de solucións que sexan aplicables tanto en contextos académicos como profesionais.
8. Ser capaz de realizar posteriores estudos especializados, tanto nunha disciplina filolóxica como en calquera das ciencias e técnicas que requiran bos fundamentos filolóxicos.
9. Recoñecer o carácter interdisciplinar dos estudos lingüístico-literarios.
10. Dotar ao alumnado dos coñecementos e estratexias adecuadas para que poida expresarse con fluidez e corrección, e comprender sen dificultade mensaxes orais e escritos pertencentes a distintos rexistros a nivel C2, de acordo coa escala establecida polo Consello de Europa no documento do Marco Común Europeo de Referencia para o ensino, avaliación e aprendizaxe de linguas.
11. Coñecer e ser capaz de explicar os distintos niveis de descrición lingüística do inglés, desde o nivel fonolóxico ata o semántico e pragmático-discursivo, pasando polo léxico, morfolóxico e sintáctico.
12. Obter coñecementos sobre o papel do inglés no mundo de hoxe así como sobre os principais modelos ou variedades xeográficas e sociais desta lingua, e coñecer a historia externa e interna da lingua inglesa, estando en condicións de establecer conexións co inglés moderno.
13. Coñecer os autores, períodos e xéneros literarios máis relevantes da historia da literatura en lingua inglesa nos seus diferentes contextos espazo-temporais, e recoñecer as diferentes aproximacións teóricas e críticas, e a súa aplicación ao estudo da literatura en lingua inglesa.
14. Obter os coñecementos nos métodos de análise textual e contextual.
15. Coñecer a historia e cultura dos países de fala inglesa, e a dimensión histórica e cultural dos cambios lingüísticos e dos distintos movementos literarios e artísticos.
16. Proporcionar ferramentas que permitan ao alumnado traballar de forma autónoma establecendo relacións entras as distintas áreas temáticas da titulación e outras de carácter afín no campo das Humanidades, e particularmente no ámbito das disciplinas filolóxicas.
17. Introducir ao alumnado na realización de traballos bibliográficos e na elaboración de estados da cuestión sobre temas específicos da Filoloxía Inglesa.
Competencias básicas
Que os estudantes demostrasen posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral e normalmente seencontra a un nivel que, ben que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos procedentes da vangarda do seu campo de estudo;
Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que normalmente sedemostran por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo;
Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitiren xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética;
Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado;
Que os estudantes desenvolvesen aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
Competencias xerais
1. Competencia lingüístico-comunicativa: utilización da lingua inglesa como medio de comunicación oral e escrito, de representación, interpretación e comprensión da realidade, de construción e comunicación do coñecemento, e da organización e auto-regulación do pensamento, das emocións e da conduta. Os coñecementos, actitudes e destrezas propios desta competencia permiten expresar en lingua inglesa pensamentos, emocións, vivencias e opinións, así como dialogar, formarse un xuízo ético e crítico, xerar ideas, estruturar o coñecemento, dar coherencia e cohesión ao discurso e ás propias accións, adoptar decisións e gozar lendo, escoitando ou expresándose de forma oral ou escrita.
2. Competencia na análise crítica da realidade socio-cultural xeneral e dos países de fala inglesa en particular.
3. Competencia lóxica: capacidade de interpretar e expresar con claridade e precisión datos e argumentacións. Posta en práctica de procesos de razoamento que levan á resolución de problemas ou á obtención de información.
4. Competencia social e cidadá: o alumnado convértese en individuos plurilingües que desenvolve a conciencia intercultural e que lle capacita para aprender outras linguas e abrirse a novas experiencias culturais. Capacidade para mostrar un sentimento de cidadanía global compatible coa identidade local.
5. Competencia cultural e artística: desenvolvemento da capacidade creativa a través do coñecemento da literatura, a cultura e a civilización anglosaxoa. Capacidade de apreciar o feito cultural e creativo; de comprender, valorar, e apreciar a dimensión histórica das diferentes manifestacións culturais e artísticas en lingua inglesa.
6. Competencia de autonomía e iniciativa persoal: capacidade de imaxinar, emprender, desenvolver e avaliar accións ou proxectos individuais ou colectivos con creatividade, confianza, responsabilidade e sentido crítico
7. Competencia de aprender a aprender: conciencia, xestión e control das propias capacidades e coñecementos desde un sentimento de competencia ou eficacia persoal. Desenvolvemento do pensamento estratéxico e da capacidade de cooperar, de autoavaliarse e de manexar con eficiencia un conxunto de recursos e técnicas de traballo intelectual. Adquisición de técnicas de estudo e formación continua.
8. Competencia no tratamento da información nunha segunda lingua, así como da súa cultura e literatura.
9. Competencia no uso das TICS: habilidade para buscar, obter, procesar e comunicar información e para transformala en coñecemento, desde o acceso á información ata a súa transmisión en distintos soportes unha vez tratada, incluíndo a utilización das TICS como elemento esencial para informarse, aprender e comunicarse.
Competencias específicas
1. Capacidade de utilizar a lingua inglesa (lectura, escritura, comunicación, recepción, produción, interacción e mediación) ao nivel C2 correspondente ao Marco Común Europeo de Referencia, nos rexistros oral e escrito, tendo en conta as variables xeográficas, socio-culturais e históricas desta lingua, dado o seu impacto como lingua franca global, utilizada como vehículo de comunicación a nivel internacional. O devandito nivel implica “a capacidade de entender con facilidade practicamente calquera mensaxe oral ou escrito; a capacidade de resumir información de diversas fontes (orais ou escritas); a capacidade de expresarse de forma espontánea, con gran fluidez e precisión; e a capacidade de distinguir matices de significado ata nas situacións máis complexas
2. Capacidade de describir de xeito especializado a lingua inglesa, nos distintos niveis de análise lingüística (fonético, morfolóxico, léxico, sintáctico, semántico e discursivo), (i) empregando unha terminoloxía e notación lingüísticas rigorosas, e (ii) aplicando as novas metodoloxías e tecnoloxías de análise lingüística (por exemplo, análises cuantitativas e cualitativos da lingua inglesa en uso, é dicir, nos seus contextos comunicativos
3. Capacidade para comprender e reflexionar sobre o conxunto de factores internos e externos que condicionaron a evolución histórica da lingua.
4. Establecer conexións entre a teoría lingüística e a práctica pedagóxica, (i) reflexionando sobre os factores que condicionan a aprendizaxe e o ensino do inglés como lingua estranxeira a galego- ou hispano-falantes, e (ii) proporcionando ao alumnado destrezas básicas, así como técnicas e actividades de aula máis recentes para a práctica do ensino da lingua inglesa.
5. Capacidade de lectura comprensiva e crítica de textos literarios en xeral, e dos escritos en lingua inglesa en particular.
6. Dominio das técnicas utilizadas na análise de textos.
7. Comprensión das implicacións culturais e históricas dos distintos estilos e recursos técnicos literarios, tendo en conta as características estéticas e temáticas dos distintos xéneros.
8. Capacidade para situar a produción literaria dos países de fala inglesa no contexto social, cultural e político na que foi escrita.
9. Capacidade de observar conexións e diverxencias entre as distintas tradicións literarias dos países de fala inglesa.
10. Relacionar a produción literaria dos países de fala inglesa con outras manifestacións artísticas, talles como o cine ou o teatro. 11. Coñecemento dos acontecementos históricos e das características culturais que condicionaron e condicionan o desenvolvemento da lingua e a produción literaria en lingua inglesa.
Mobilidade
A mobilidade dos/as estudantes está regulada a través do “Regulamento de intercambios interuniversitarios”. A través da Oficina de Relacións Exteriores xestiónanse programas de intercambio tanto nacionais (SICUE), como europeos (ERASMUS) e extracomunitarios (intercambios con países de América Latina ou países de fala inglesa):
Se poderá obter recoñecemento académico dun máximo de 6 créditos optativos pola realización de prácticas externas relacionadas co título. Para iso, a Facultade realizará anualmente unha convocatoria pública da oferta existente, co fin de os estudantes interesados poderen solicitar acollerse a esta posibilidade. Os estudantes que desexen optar á realización de prácticas externas deberán superar 150 créditos, entre eles todos os correspondentes aos dous primeiros cursos da titulación
O estudante deberá demostrar que adquiriu as competencias asociadas ao título ao longo dos catro anos de estudo.
Número de prazas ofertadas para cada curso académico.
Info da escala: Número enteiro
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
100,0
Matrícula
IN02
Matrícula
Número de estudantes matriculados nun curso académico sen contabilizar aos estudantes de programas de mobilidade incoming.
Info da escala: Número enteiro
470,0
483,0
490,0
474,0
462,0
459,0
IN03
Matrícula de acceso
Número de estudantes que se matriculan nun plan de estudos por primeira vez. Inclúe ao alumnado que traslada o seu expediente, que accede por validación parcial de estudos estranxeiros ou que se adapta desde plans en extinción.
Info da escala: Número enteiro
107,0
113,0
115,0
110,0
112,0
108,0
IN04
Matrícula de novo ingreso por preinscrición
Número de estudantes que se matriculan no primeiro curso dun plan de estudos por primeira vez, é dicir, sen contar aos estudantes que acceden a través de validación parcial de estudos estranxeiros, traslados ou adaptacións desde plans en extinción.
Info da escala: Número enteiro
99,0
105,0
104,0
109,0
106,0
106,0
IN05
Variación da matrícula de novo ingreso por preinscrición
Taxa de variación relativa da matrícula de novo ingreso por preinscrición.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
2,06
6,06
-0,95
4,81
-
-
Perfil de entrada
IN06
Nota media de acceso por preinscrición
Nota media de acceso por preinscrición dos estudantes que inician estudos. Determina o perfil de entrada.
Info da escala: Número racional con dous decimais. O rango vai desde 0 ata o valor máximo que se pode obter en cada curso académico para a preinscrición (algúns valores históricos foron 10,00 puntos, 12,00 puntos ou 14,00 puntos).
-
9,958
10,1645
10,2554
10,0743
9,9095
IN08
Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre matriculados
Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
1,86
2,04
2,11
2,6
2,4
IN09
Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre matriculados
Porcentaxe de estudantes nacionais de fóra de Galicia sobre estudantes matriculados, sen contabilizar aos estudantes matriculados en programas de mobilidade incoming.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
1,7
1,66
1,02
0,84
1,52
1,96
Adecuación á demanda
IN10
Relación de estudantes preinscritos en 1ª opción matriculados por 1ª vez sobre as prazas ofertadas
Número de estudantes preinscritos en primeira opción matriculados por primeira vez dividido entre as prazas ofertadas.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
89,0
91,0
94,0
97,0
95,0
IN12
Taxa de ocupación
Número de estudantes de novo ingreso por preinscrición dividido entre as prazas ofertadas.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
105,0
104,0
109,0
106,0
106,0
Mobilidade
Indicador
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Mobilidade allea
IN18
Porcentaxe de estudantes recibidos pola USC de programas de mobilidade sobre o total de matriculados
Número de estudantes recibidos na USC nesa titulación procedentes doutras universidades (programas de mobilidade) dividido entre o número de estudantes matriculados no título.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
5,18
1,63
8,65
7,36
10,68
Mobilidade propia
IN54
Porcentaxe de estudantado egresado que participou ao longo dos seus estudos en programas de mobilidade saínte.
Relación porcentual entre o subconxunto de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso e que ao longo da súa traxectoria na titulación de egreso participaron en programas de mobilidade saínte, e o nº de estudantes egresados/as que pertencen á cohorte de novo ingreso. Permite coñecer a participación de estudantes en programas de mobilidade saínte.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
-
-
-
-
38,89
Prácticas
Indicador
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
IN22
Porcentaxe de estudantes egresados nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizou as prácticas en empresas e institu
Relación porcentual entre os egresados dun título nun curso académico que ao longo dos seus estudos realizaron prácticas en empresas e institucións, sobre o total de estudantes egresados nese título e nese mesmo curso académico.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
5,56
6,74
2,08
9,09
6,58
11,9
Resultados
Indicador
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
Abandono
IN40
Taxa de abandono durante o primeiro curso
Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de ingreso matriculados no título no curso académico X, que non se matricularon nos cursos X+1 e X+2, e o número total de estudantes desa cohorte de entrada que accederon no curso académico X.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
15,38
8,24
8,24
8,16
11,49
14,85
IN41
Taxa de abandono
Relación porcentual entre os estudantes dunha cohorte de novo ingreso que deberon obter o título no ano académico anterior e que non se matricularon nin nese curso académico nin no anterior.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
27,96
13,83
18,68
12,94
15,29
17,35
Avaliación
IN36
Taxa de avaliación
Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios matriculados.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
90,12
93,9
90,71
88,11
87,86
89,6
Duración media dos estudos
IN38
Duración media dos estudos
Duración media (en anos) na que os estudantes tardan en superar os créditos correspondentes ao plan de estudos.
Info da escala: Número racional con dous decimais
4,6949
5,3896
4,9524
4,4925
4,7302
4,9583
Eficiencia dos titulados
IN53
Taxa de eficiencia (rendemento dos egresados)
Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que egresou e o número total de créditos nos que se matriculou.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
88,89
81,6
87,26
92,68
89,32
88,7
Estudantes por grupo
IN32
Media de alumnos por grupo de docencia interactiva
Relación entre o número de alumnos matriculados e o número de grupos de docencia interactiva.
Info da escala: Número racional con dous decimais
27,5244
27,8626
27,432
27,4228
25,766
25,0613
IN55
Media de alumnos matriculados en materias obrigatorias e de formación básica por grupo de teoría (expositivas)
Relación entre o número de alumnos matriculados en materias obrigatorias materias de formación básica e o número de grupos de teoría desas materias.
Info da escala: Número racional con dous decimais
61,1933
62,6992
65,8833
62,7603
57,6129
58,7647
IN56
Media de alumnos matriculados en materias optativas por grupo de teoría (expositivas)
Relación entre o número de alumnos matriculados en materias optativas e o número de grupos de teoría desas materias.
Info da escala: Número racional con dous decimais
28,3265
30,0222
33,8222
33,86
30,4167
27,3125
Éxito
IN35
Taxa de éxito
Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios aos que se presentaron.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
87,85
93,74
89,0
85,6
83,21
84,93
IN50
Taxa de éxito dos egresados
Relación porcentual entre o número total de créditos que superou un estudante ao longo da titulación na que foi egresado e o número total de créditos aos que se presentou
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
88,92
81,6
91,36
95,21
92,68
92,42
Graduación
IN37
Taxa de graduación
Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou nun ano académico máis e a súa cohorte de ingreso.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
50,54
60,64
64,84
65,88
63,53
62,24
IN51
Taxa de idoneidade na graduación
Relación porcentual entre os estudantes que finalizaron os estudos no tempo previsto no plan de estudos ou antes e a súa cohorte de ingreso.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
37,63
38,3
35,16
50,59
39,8
40,23
Rendemento
IN34
Taxa de rendemento
Relación porcentual entre o número total de créditos ordinarios que superaron os estudantes e o número total de créditos ordinarios en que se matricularon.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
79,17
88,02
80,73
75,42
73,12
76,1
Satisfacción
IN15
Satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade
Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes saíntes cos programas de mobilidade.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,122
-
4,51
4,0
3,56
3,7
IN19
Satisfacción dos estudantes coas prácticas externas
Valoración media da enquisa de satisfacción dos estudantes coas prácticas externas.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,7778
-
5,0
-
5,0
3,5556
IN20
Satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas
Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores profesionais coas prácticas externas.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,4
-
5,0
5,0
4,04
4,51
IN21
Satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas
Valoración media da enquisa de satisfacción dos titores académicos coas prácticas externas.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
-
-
-
-
-
4,8696
IN23
Satisfacción dos egresados coa información pública dispoñible
Valoración media da enquisa de satisfacción dos egresados coa información pública dispoñible.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
2,9733
-
-
-
-
-
IN33
Grao de satisfacción dos egresados cos servizos
Valoración media das preguntas relativas á satisfacción cos servizos da enquisa de egresados.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
3,8222
-
-
-
-
-
IN42
Grao de satisfacción xeral dos egresados coa titulación
Valoración media das preguntas relativas á satisfacción coa titulación da enquisa de egresados.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
-
-
3,39
3,32
-
3,53
IN46
Satisfacción do alumnado coa docencia recibida
Valoración media da enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
3,99
4,0
3,95
4,14
3,89
4,04
IN47
Satisfacción do profesorado coa docencia impartida
Valoración media da enquisa de satisfacción do profesorado coa docencia impartida.
Info da escala: Mínimo 0,00 , máximo 5,00
4,1372
4,1207
4,0804
4,2209
4,2401
4,2292
IN48
Taxa de resposta na enquisa de satisfacción do alumnado coa docencia recibida
Porcentaxe de resposta na enquisa de satisfacción por parte do alumnado.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
47,2946
48,8753
45,7806
29,4589
18,3505
51,581
Recursos humanos
Indicador
2018-2019
2019-2020
2020-2021
2021-2022
2022-2023
2023-2024
IN24
Porcentaxe de Persoal Docente e Investigador (PDI) con sexenios
Relación porcentual entre o PDI con sexenios e o PDI total con docencia no título e que pode ter sexenios
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
87,23
88,89
89,66
90,8
93,02
90,91
IN25
Porcentaxe de PDI doutor sobre o PDI total
Relación porcentual entre o PDI doutor e o PDI total con docencia no título.
Info da escala: Porcentaxe con dous decimais
89,72
89,32
85,85
85,32
86,92
85,71
IN26
Porcentaxe de PDI funcionario sobre o PDI total
Relación porcentual entre o PDI funcionario e o PDI total con docencia no título.
